苏州园林教学设想

曹海金

一、上课

边说边打开欣赏课件——幻灯

1、 俗语说上有天堂下有苏杭，杭州自古是以西湖的山水美丽得以美名传扬天下。而苏州却是以古园林建筑这奇丽的人文美景称霸天下！我国有四大名园，在苏州就有两个，它们是联合国教科文组织认定的人类文化遗产。

苏州离我们这里不远，有没有同学去过苏州？（去过就谈感受。）

下面请同学们在江南丝竹《姑苏行》的悠扬曲声中，欣赏老师收集制作的幻灯片“苏州园林”！——通过照片来游览苏州园林吧！

………………

2、 怎么样？人间天堂的美丽记住了吗？

接下来让我们仔细品味课文。（以上约3分钟）

二、互动探究 整体感悟

打开一课时——幻灯

1、请大家一起品味课文，先看要求（一号）。可以安排朗读“读一读，写一写”。

2、打开“苏州园林——叶圣陶”多面体连接“古筝曲”，在美妙音乐的伴奏下，轻声阅读课文或老师范读。大约5分钟。  注意阅读要求，设计好问题。

3、 个人思考三分钟，整理设计的问题。

4、 小组交流3分钟，

5、 课堂上当场提问，大家作答。课堂交流15分钟（力求把握文章的关键点）。

6、 好了，同学们的对课文的把握和发言基本上囊括了苏州园林的主要问题。下面就看老师是如何梳理这些关键问题的。老师是根据课文的自然顺序安排来设计的：

（1） 看幻灯5，第一段中的问题。

（2） 再看幻灯6，第二段中的问题。

7、 第一段在全文中的作用？——总起课文，点明说明对象，强调苏州园林的地位。

8、 思考第二段中，总特征是什么？为了体现这个特征，苏州园林讲究些什么？

9、 总特征——分说特点 幻灯8、9

10、     文字加画面幻灯10——23号，加深对于重点问题的印象。

11、     下一个是三个小处的幻灯24。

12、     幻灯25 ，总的课文的结构板书（供同学参考）。

13、     幻灯26，课文的拓展练习——对比欣赏风格迥异的园林风光。

（挑出几个，让学生用了与苏州园林比较）。

三，在古筝曲的伴奏下，再次齐读课文（如果有时间）。

                                 新埭中学

                              二〇〇四年十一月四日