《感受·思考·想象——多角度构思立意作文》

教  学  设  计

学情 教情 目标

1，  学生具有定势思维的习惯，本节作文教学的目标在于，以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。

2，  千篇一律，千文一面是当前学生作文的普遍现象，进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新，乃是本节教学的又一目标。

3，  高一语文新教材《写作、口语交际》编如何教，如何把抽象的书本理论变成生动的学习活动，如何将想、说、写和谐结合，乃是本节教学的目标之三。

策略 教法 学法

教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线。以情驭教，以情传道，以情动人。理论讲解，撷精提要，力求生动；构思立意，巧导多练，思说结合；媒体应用，CAI课件，辅助恰当。

内容 方法 流程

（一）导入：（教师朗诵）“生活多么广阔，生活多么芬芳。凡是有生活的地方，就有快乐和宝藏。”（何其芳诗句）说得好啊，我们的生活充满快乐，生活无处不是宝藏，它是我们写作取之不尽，用之不竭的源泉！

（二）

想象 串联感受思考 突破现实限制 塑造新颖形象

生活：写作的源泉

思考 用心 此      彼 表      里个别  —般

释题：（理论回眸）

观 察 官 感 眼耳鼻舌身

感受用心动 脑 动 情

多角度构思立意

新

 

多角度构思立意：即下笔前从多个侧面、多种层次进行思考，选择题材，提炼主题， 安排情节结构，确定表现形式。苏轼对庐山面貌的观察：“横看成岭侧成峰，，远近高低各不同”，达.芬奇画蛋的体会：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了”，这种观察，便是一种多角度的。

求新：避俗就新。即避开雷同的思路，求得新思路；推陈出新。即除去陈旧的形象，创造新颖的形象。

（三）构思立意训练

1出示题目：根  须  赋

2交代要领

观察感受       寻找特点         联系生活人生       确立中心

3投影示意图

4学生构思立意（全班讨论：摆擂台）

5教师综合归纳（课件板书投影）

      [角度一] 根须与树干、枝叶的关系

[构  思] 根须埋身地下，默默地为茎、叶、花、果提供养分。据此，盛赞默默无闻、

埋头苦干、无私奉献的精神。

[立 意 ]描绘供养大树的根须，赞颂默默的奉献精神

[角度二]须根、侧根与主根的关系

[构  思]根须能抓住大地，擎住枝繁叶茂的大树。它之所以有力量，是因为那众多的侧根和无数的须根都紧紧地围绕着主根，盘根错节，形成了一个庞大的根的网络。据此，挥宏议论，阐发我们国家要强大，民族要振兴，十三亿人民必须紧紧地团结在中国共产党的周围，共创“四化”宏图的道理。

[立  意]描绘盘根错节的根须，赞颂团结向心精神。

[角度三]根须的力量成因

[构  思]根须之所以强大有力，擎起参天大树，还由于它不断地向地的深层进军，根子深,则树干直、枝叶茂。据此，我们可以领悟：要想成为国家的栋梁，为

祖国人民服务，必须努力学习，打好坚实的基础

[立  意]描绘扎根地底的根须， 抒写夯实基础，服务祖国人民的志向

[角度四]根须的生命需求

[构  思]根须要繁茂，要粗壮结实，要获取充足的养料和水分，就必须向纵深延展，钻土破石，不畏艰难。这种“钻劲”和“挤劲”，这种“拼命”精神，不正是我们搞好学习、工作所必需的吗？

[立  意]描绘钻土破石的根须，赞颂“钻劲”、“挤劲”和“拼劲”

[角度五]根须对土地的依赖

[构  思]根须由于吮吸了大地母亲的“乳汁”才变得粗壮结实，才能承担起支撑大树的重任。据此，阐发个人的成长，离不开祖国和人民的哺育的道理，抒写热爱和忠于祖国人民的深情

[立  意]描绘依赖大地的根须，抒写感激人民、报效祖国的情怀

[角度六]根须对土地的奉献

[构  思]土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根须伸出了无数的坚强手臂，抓住泥土，保住水分，紧紧拥抱和护卫着大地“母亲”。根须不就是大地母亲的忠实的儿子吗？据此，可以讴歌古往今来的仁人志士的爱国主义事迹和情操。

[立  意]描绘护卫土地的根须，讴歌爱国主义者的动人业绩和崇高情操。

[角度七]树叶与根须的关系

[构  思]根须好比祖国，海外游子好比树叶，落叶要归根。无数海外侨胞，他们热爱祖国，眷念故乡，日夜盼望回到祖国母亲的怀抱。据此，可以抒写海外游子的爱国情怀。

[立  意]描绘落叶归根，抒写天涯游子的爱国情怀。

6思维的聚合

多角度立意不是目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较，权衡，最后抉择一个最佳角度。其标准是：新颖，深刻，熟悉。这个思维的过程，就是聚合思维。

（四）写作训练

请你选择一个最佳角度，构思立意，写一篇托物言志的散文。要求：

1         状物：具体、形象、生动；抒怀言志：真挚、深刻 。

2         角度不限 ，题材不限。

3         时间25分钟，快速成篇。

（五）作文评议

1  选择不同角度的文章3-5篇，由作者朗诵

2  要求学生写出意见，评出等级，发表看法；教师补充归纳。

（六）结课