19．春  酒

琦  君

一、教学目的：

1有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美人情之美。

3激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

二、教学重点：

感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。

三、教学难点：

引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

四、教法设计：

情景教学法，朗读教学法

五、学法指导：

讨论质疑法 品读鉴赏法

六、教具使用：

多媒体、录音机、示范朗读磁带

七、课时安排：一课时

八、板书设计

九、教学步骤

1导人

  甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

  作者简介：

  琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。

 2、有感情地朗读课文

  想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

  3、学习课文

  学生自主阅读体会文中细节描写的作用。 

  明确：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对

家乡浓浓的感情。

    例如：

    ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

    ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

    ③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

    ④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

    ⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

    ⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

 4、拓展训练

  (一)积累有关“思乡”的古诗名句。

    “床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)

    “野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>)

    “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。

    “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)

    “月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)

    (二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

    琦君<故乡的桂花雨)

    琼瑶<剪不断的乡愁>

   5、小结

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    本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

    思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。

十 教后感