《风筝》教学课例

一、教材分析：

《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册。这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，缺乏必要的知识准备，而本文又有一定的难度。因此，课前布置学生查阅有关鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格，以便课上交流。

这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度，有创意地理解主题，有一定的难度。课堂上准备运用激情引趣，以情感角度切入，让学生进入文本，充分解读，在掌握知识，培养能力的过程中，培养学生正确的价值观和人生观，获得审美的重塑与提高。

二、教学设计：

（一）教学目标：

1、 知识与能力：积累字词，感受作者别具特色的语言；整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文主旨，进行探究性学习，获得思想启迪。

2、 情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；理解作品的批判性。

（二）教学重点难点：

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文主旨。理解本文含蓄深沉的立意。

（三）教学方法：

1、讲读法；2、讨论法与点拨法相结合。

（四）、教学过程：

1、情景导入

风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。（作者简介/背景介绍）

2、预习检查（多音字、形近字、部分词语释义）。

3、听读课文，感知内容：（放录音）

（1）、 课文回忆的是一件什么事情，请你概述一下？

（2）、听读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？

4、质疑探究：

（1）、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？

（2）、为什么“我”不许小兄弟放风筝？

（3）、为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？

（4）、事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？

（5）、最后，小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨？

5、多角度阅读，探究文章主旨：

   通过学习课文，你感悟最深的是什么呢？

6、拓展与体验

课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你是如何看待这句话的？

三、教学反思：

1、本节课上得成功的关键在于：能把《新课程》崭新的的理念在上课前一节课先和学生讲清楚，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬地站在这里施展自己才能，让每个学生都能享受到成功的喜悦，让每棵种子都感受到春天的阳光。

2、本课中学生好的思维方法。课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。

3、本节课存在的不足。

教学第四自然段“风筝事件”时，我让学生以小组为单位展开讨论，上台表演整个事件的过程，注意人物的语言、动作、心理活动。几分钟后，全班没有一位同学举手，我只好点名两位同学上台表演，结果效果相当差。两位同学用非常生硬的动作、语言，断断续续地说完了整个过程，引得全班同议论纷纷，我也觉得十分尴尬。课后我自我反思：学生表演时没有道具，凭空想象，加上也没有对话描写，只能通过动作、表情等来表达，因此，学生做起来困难。并不是所有课文都能通过表演来增加学生活动的空间，要因文而异，设计不同的活动方式，以便取得更好的学习效果。