《散步》教案

教学目标：

1．整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。

2．学习自主、合作、探究的学习方式。

3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。

一、导入：

利用《爱心传递》的影视资料导入。

二、预习检查：

1．生字词：

拆（chāi）散  霎（shà）时  分歧（qí）  水波粼粼（lín）  熬（áo）  各得其所

2．多音字：

（1）散①sàn分散  ②sǎn散文    （2）背①bēi背负②bèi背心   

（3）转① zhuàn旋转  ②zhuǎn转机  

（4）累①lèi劳累  ②lěi罪行累累  ③léi果实累累

三、听读课文、整体感知：

要求：①划出生字词

 ②想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？

1．快速抢答：

①散步的人物有哪些？

②散步的地点？

③散步的季节？

④散步的过程中发生了（要求用原文中的一个词回答）

2．问题研讨：

①散步时的分歧是如何产生的？

②分歧最终是如何解决的？

③如果我选择走小路，母亲心里会怎么想？

④母亲决定改走小路又为什么？

四、人物分析：

1．请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语，并说出这样加的依据。

一个(孝敬体贴、关心母亲)的“我”      一个(爱护小辈、信任儿子)的母亲

一个(活泼聪明、非常懂事)的儿子      一个(温柔贤惠、爱护儿子)的妻子

2．你喜欢这个家吗？它让你感受到了什么？

3．分析、感受文章中浓浓的亲情。

五、品味语言：

请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。

提示：①用得准确的词。②写景的句子。③对称的句子。

参考：

——有的浓，有的淡。

——我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小 路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

六、领悟道理：

1、如何理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” ？（中年人肩负承前启后，继往开来的历史责任）

2、看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？

（尊老爱幼）

七、拓展延伸：

1、请把你听到的、看到的或亲身经历的“亲情”故事讲给大家听。

2、请以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语。

严爱如山，伴着儿女们成长；父情似水，永远在心里流淌。谢谢有这么一天，让我说爱你——爸爸妈妈。

不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！

总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做得更多。祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈。

八、小结：

最后，让我们把一曲《烛光里的妈妈》献给天下的母亲们，并祝愿她们身体健康，岁岁平安！

九、课后练笔：

学习了这篇文章，听完这首曲子，此时的你一定感慨万千。请拿起手中的笔，以“妈妈，我想对您说……”为题，抒写你的万千感慨。