《金色花》教案

教学目标：

1．指导学生把握诗文的基调，有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2．学生自主、合作、探究的学习方式。

3．体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：

反复诵读，体悟情感。

一、导入：

当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。

当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。

当你18岁的时候，她为你高中毕业感动的流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明。

当你23岁的时候，她给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真是糟糕。

当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你反而在读一本关于父母在孩子家寄身的书。

终有一天，她去世了。突然你想起了所有从来没做过的事，他们像榔头痛打着你心。

为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，是我们一生的财富。

读了这段话有没有一点感动？请把你最想对妈妈说的一句话写下来。

妈妈我想对你说……

走进《金色花》。

二、作者简介

泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。

三、生字词预习检查

匿（nì）笑 ：偷偷地笑。

祷告 ：向神祈求保佑。

衍（yăn）

四、听课文示范朗读，注意其朗读技巧

把握诗歌的感情基调：轻松活泼，表现儿童的调皮。

①读准字音    ②停顿恰当    ③读出重音   ④ 读出感情

金 色 花

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

五、整体感知 互相讨论

1．我听到了一个                  的孩子？（活泼可爱、热爱母亲）

2．我听到了一个                  的妈妈？（慈爱善良、疼爱孩子）

3．这首诗写了什么内容?

（“我”——一个机灵可爱的孩子,突发奇想,变成金色花,与母亲嬉戏。）

①文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？

②我与妈妈进行了哪三次嬉戏？

纯真的母子之爱

 妈妈             我(金色花—圣树)

做祷告时        散发香气

读书时          将影子投在书页上

   拿灯去牛棚      变回孩子，求妈妈讲故事

③为什么妈妈见了面，说：“你这坏孩子？”

六、问题探究

1、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩？为了跟妈妈捉迷藏？为了实现自己的小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？

2、 妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？

3、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。

七、体验与反思

在这首诗中，你感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。

八、小结

母爱是永恒不变的主题，我们赋予它太多诠释，也赋予它太多内涵。母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。想起母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家……

九、作业

这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。请同学用“妈妈，假如我变成了 …” 的句式或自由的句式写一段话或一首诗,来倾诉对母亲的爱。

你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？

附：一首小诗

游子吟

[唐]孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。