《童趣》教学设计

教学目标

①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。

③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

教学重点

①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。

教学时间1课时

教学过程

一、激趣引读，诵读积累

1、导入： 

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。你有美好的童年吗？童年的生活是否还历历在目？今天我就带你走进童年时代，我想会勾起你们许多美好的回忆……说说你童年的趣事。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。

2、作品、作者简介

3、教师导学：

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。我们只要有信心，并不难学。学好文言文首先要读通文章,包括读准字音和句读,其次要读懂文章,通过疏通文句和理解文意来最终理解课文意思。

二、诵读积累，初步感知

1、听课文录音,注意字词读音。

2、学生反复诵读课文。注意下列加点字的读音。

3、解释词义，疏通文意。搞不清的四人小组讨论，合作解决。

4、积累文言文虚词：找出文中关于“之”的句子，解释词义。师生共同找出规律，教师介绍自编口诀：之的用法有多种，位置变化意不同。动后代词名前的，名动中间不翻译。

5、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

6、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

三、合作探究，互动释疑

（一）合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

1、 请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

第一件是把夏蚊看作群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。

第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然，从而怡然自得。

第三件，把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真。

2、 你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

 [提示]是借助于丰富的联想和想象创造出来的。

3、 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?

提示：a、珍惜生命。b、处置有度

4、 怎样才能获得“物外之趣“呢?

“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想象，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣—一是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。

（二）互动释疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。

如：*三件趣事可否调换位置，为什么?

讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

四、联系生活，体验拓展

1、这篇课文对你有怎样的启发?

[提示]联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

[提示]热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想象，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。 

3、总结：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加 多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。

教学反思

本文是学生入校后学的第一篇文言文，有必要谈谈学习文言文的意义和方法。由于是第一篇文言文，所以在教学时应通过多种形式的朗读和对文章内容的讨论，激发学生学习文言文的兴趣，对文章意思只要能说出大意即可。而我在教学时没有考虑到这个方面，在翻译课文时强调字字落实和虚词的积累，花的时间就多，影响了后面的进度。师傅评课时给我指出了这一点，提醒我不要操之过急，等学生熟悉了文言文以后，再重视字词等基础知识的积累。