老王

教学目标：

1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

3、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

4、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。

教学过程：

一、导入： 人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。
 俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么，今天我们一起来学习杨降的散文《老王》，从“作者与老王”之间的关系中我们得到什么样的启示？
二、介绍作者及写作背景：

杨绛1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》

     写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。  由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

三、分析作者对老王的刻画

1、由学生勾画出课文中对老王生活的刻画的语句，再总结归纳：（  苦  ）

           ① 靠一辆破旧的三轮车活命。

谋生手段   ②“文革”期间载客的三轮被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

①打了一辈子光棍，孤苦伶仃。                                              

居住条件   ②住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂

生理缺陷   ① 有一只眼睛是瞎的

2、用自己的话总结出老王与作者的交往的片段，总结出老王的性格特征：

①为作者送冰，车费减半                                        老实厚道

②送钱先生看病，不要钱，                体 现                 心地善良

拿了钱还不大放心。            交往片段         老王性格      纯朴仁义

③去世前给作者送香油和鸡                                      知恩必报

蛋，表示感谢。

3、老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个——

善良的人

4、作者一家人的善良表现在哪里？

①作者一家人都关怀老王，常坐他的三轮车，照顾他的生意；

②知道他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油；

③老王送冰，不要他减半收费；

④不坐老王的车了，还问他现在的生活如何；

⑤老王送来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等。

四、局部研读

1、这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是哪个情节，哪件事？

老王送鸡蛋、香油。还有我对老王的怀念。

2、齐读第8-16段。

作者对老王作了哪些描写？

肖像描写，语言描写，动作描写。

3、大家说，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍会散成一堆白骨。这个句子用了哪些修辞？

比喻、夸张。

4、这两种修辞有什么表达效果？

写出老王的形象。作者对他的同情

5、老王给我送来鸡蛋和香油时，我想还钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么等我呢？

因为他和我是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得不安，他是真心关心我的。

6、老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸡蛋？

 “我”对老王的关爱，以及老王知恩图报的美德。

7、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么感受？

作者有愧怍之感。因为：①她觉得自己照顾老王太少。②她觉得自己拿钱去“侮辱”了他。③没有接受老王真诚的感激，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了。④对生病期间的老王关照太少，连他死了也不知道。

8、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

9、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”中作者称自己是个“幸运的人”，但是当时作者一家同样受到了冲击，处境并不好，为什么她还觉得自己是“幸运的人”？

    分析：幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件等等，从这些来看，作者显然是比老王要幸运的。作者照顾老王的生意，坐他的车；付给老王应得的报酬；三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切的询问他是否能维持生活；不让老王白送香油和鸡蛋。这些事情中也反映出作者是个善良的人。但即使如此，作者仍感到愧怍，表现了作者“人人平等”的观念，人无论境遇好坏，都应该尊重他人，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

五、质疑问难：

1、  为什么“连登三轮的都组织起来”？

分析；结合时代背景，体现出当时社会的荒唐。

2、“我们从干校回来，载客的三轮都取缔了”为什么会被“取缔”

   分析：结合作者所写的改装后的平板三轮车怎样送客，可以体会作者对当时社会的深恶痛绝，同时也可了解老王“苦”的社会根源。

 3、“前任”、“强笑”、“镶嵌”等词好像过于雕凿，但作者为何这样写？

 A、“前任”专指地位高的人，比如领导换届了，后任对前任而言；而老王是车夫，地位低下，小人物；所以把写大人物的词用于写小人物，则为大词小用——幽默、风趣、诙谐。

    B、“笑”仅是高兴、喜悦的；加上“强”字则含有假装的、勉强的。因老王送来油、蛋而高兴，所以笑；但此时老王是在临终前，已变成僵尸般的人了，内心感到悲伤。——“强笑”包含着“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。表达了错综复杂的心理，所以含量大于“笑”。

 C、采用夸张的手法，把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致；同时，表明他的生活之艰难。

4、第二段中为什么说老王的“脑袋慢”？
5、第三段中为什么说“后者该是更深的不幸”？
6、第八段中既然说“他面如死灰，两只眼…分不清…眼”又为什么问他“你好些了吗”。这难道语意就不矛盾吗？
   不矛盾。说话委婉的体现。

7、第十段中为什么说蛋多而数不清？

这里的蛋是人心的代表物了。所以数不完。

8、第14段“我知道……托人捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？

9、第16段中为什么“害怕”？为什么会“散成一堆骨头”？我为什么不能想象他怎么回家的？
10、最后一段中的第一个问号的作用？“侮辱”的含义？这段文字有了什么意义？

一个社会总有不幸者和幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。但作者回想，对老王的关爱不够，所以感到有些“愧怍”。可以说“侮辱”是作者自责和反省的体现。
 11、从作者一家人对老王的关心爱护中，作者要告诉我们什么样的道理？ 

A、平等观念的体现。人，生来是平等的，仅境遇不同而造成了幸运与不幸之别。但这里我们排除鲁迅所说的“哀其不幸，怒其不争”的人。

B、作者对传统文化的一种反叛。人格是平等的，但地位高的人总是欺压地位低的人，总是人为“老鼠生来回打洞”。
 12、作者为何要尊重比他地位低下的老王呢？ 

是作者人道主义精神的写照，呼吁我们对待下层劳动者的同情、关爱，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。

六、读后的思考：

①从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？

明确：爱心善心、人道主义精神、平等相待的观念等。

②社会上总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？

明确：把爱心献给他们，以善良对待善良。（指导学生齐读）

七、拓展延伸

问题：那么，我们周围是否有需要帮助的人?我们应该怎样去帮助他们？

八、总结

我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。同学们，愿我们大家人人心中有爱，人人都能献出一点爱，这个世界会变成美好的人间！

九、布置作业。