《老王》教学设计

授课班级：八（二）班      授课人：王苾芬

教学目标

1、理清本文叙事线索，学习作者组织安排材料的技巧。

2、学习本文平和、含蓄的语言，品味字里行间蕴涵的丰富情感。

3、引导学生体会人物的思想感情，使他们明白善良是人性中最美的亮点，希望学生能够同情不幸者，对给予自己幸福生活的人常怀感恩之心。

教学辅助手段：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

一、            导入新课

“人之初，性本善”，这是古代启蒙书《三字经》的开篇句子，也是家喻户晓的名言。可见，善良是人们都崇尚的美好品质，今天我们就来读读两个善良人的故事《老王》

二、            听课文录音，通过自学完成以下任务

1、勾画重点词语，通过工具书明确他们的音、形、义。

2、标上段落序号，了解每段文字的大意，理清文章的叙事线索。

3、复述课文

（1）    以“老王”为重点人物，讲讲他的故事。

（2）    以“我”为重点人物，讲讲“我”的故事。

4、划出文章富有情感意味的语句，在书上做批注。

（教师在学生自学的过程中进行指导。）

第二课时

一、检查预习情况

1、注意以下词语

2、分别以“我”和“老王”为重点人物复述故事。

二、人物形象分析

1、课文以“我”与老王的交往为线索，写了老王的几个生活片断，请你把它们找出来。

开头四段：老王的苦

职业（蹬三轮车）----谋生手段

生理缺陷（眼睛瞎）----谋生艰难

居住条件（坍塌的小屋）----谋生的结果

后面 的段落：老王的善

送冰（有一年夏天）

送先生看病（文革期间）

送油和鸡蛋（临终前一天）

2、老王的“苦”与“善”有和联系？文中的老王是怎样一个形象？

从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。

（作者写其苦，正是为了突出其善。）

3、“我”为老王做了哪些事？

照顾老王的生意，常坐他的车

付给他应有的报酬

给他鸡蛋和油的钱

关心他的状况

女儿送鱼肝油给他

4、从文章中找出一些具体句子，读一读，体会“我”对“老王”的感情。

（作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。）

三、小组讨论：”我“和”老王“谁更善良？他们的举动给了你怎样的启示？

我（幸运者）               老王（不幸者）

职业    作家、知识分子              蹬三轮的

生活    相对较好                    艰苦

心地     善良                       善良

结论：一个不幸者身处逆境，不怨天尤人，不愤生丑陋之心，仍然保有一颗善良之心，难能可贵；一个幸运者不倨傲，能平等待人，把关爱他人当作自己应尽的责任，同样难能可贵。无论是前者还是后者，都是我们当今社会所必需的。

四、拓展延伸

请学生思考并回答以下问题

（1）          如果你处在“老王”那样的境地，你会怎么做？

（2）          如果你处在“我”那样的地位，你会对“老王”那样的人怎么做？

教师感言：幸与不幸都是相对的，只有对不幸者给予足够的同情和尊重，形成良好的社会风气，才能让整个世界更加和谐。而当你成为不幸者时，才能得到别人的尊重和帮助。尊重别人，就是尊重自己，善良是人性中最美的花朵。让我们一起静静聆听歌曲《让世界充满爱》，用一颗虔诚的心灵感悟人生，感谢生活吧！

五、布置作业-----完成课文后面的练习。