“四大名著”导读

党寨中学语文组整理 

一、《西游记》：

    走进《西游记》这个奇思妙想的神话世界，同学们不仅仅可以获得艺术上的乐趣和享受，而且可以从中受到教益和启迪。小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空，在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中孙悟空身上又表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。今天，这种精神仍然值得我们去发扬光大。

    在结构上，《西游记》由大闹天宫、唐僧出世和西天取经三大部分组成。前七回为“大闹天宫”。第八回至第十二回为“唐僧出世”包括“如来说法”、“观音访僧”、“魏征斩龙”、唐王入冥“等几个小故事，交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。最后八十八回为“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又由四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，由于它们的主人公都是孙悟空，所以又被紧紧地串联起来，给人以完整、连贯的印象。

“大闹天宫”无疑是《西游记》中写得最精彩的部分。孙悟空与天庭的最后决战，虽然以孙悟空失败而告终，但他大闹天宫时指东打西、所向披靡的英雄形象，必定会在你心目中留下很深刻的印象，他高高树起的那面“齐天大圣”的旗帜，也必定会在你的脑海中迎风招展。

西天取经的故事，在《西游记》的一百回中占了八十八回之多，可见它是小说中最为重要的故事情节。值得注意的是，我们应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一项光明、正义的事业。这样，孙悟空在取经过程中历尽艰险、百折不挠、扫妖荡魔、除恶务尽，便表现了他对理想和光明的追求和摧毁一切邪恶势力的决心。

二、《水浒传》

   《水浒传》是一部反映古代农民起义的英雄传奇，塑造了众多的英雄人物。这部小说在结构形式上十分独特，没有贯穿始终的人物，常常把一些人物和故事用几个章回集中起来叙述，“人与事俱来，又与事俱去”，所以人们称之为“串珠结构”。这种结构形式对青少年读者来说，有一个最大的便利之处，那就是容易将全篇按人物分解拆卸。读这部小说时，根据它的结构特点，我们不妨一颗“珠”一颗“珠”地拆下来分而读之，即按一个个人物形象分开来读，就像看电视连续剧一集一集地分开来看一样。这样，既不会因狼吞虎咽而“消化不良”，也不至于因沉溺太深而影响你参加其他活动。

   《水浒传》从第三回至第八回主要写鲁智深这个人物。“拳打镇关西”、“大闹五台山”、“大闹桃花村”、“火烧瓦罐寺”、“大闹野猪林”、酣畅淋漓的描绘，把鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇、光明磊落以及粗中有细的精神风貌和性格特征，一齐和盘托出。这样集中起来描写鲁智深的六个章回，世称“鲁六回”。

    小说从第七回至第十二回，集中写林冲这个人物，世称“林六回”。林冲原是东京八十万禁军教头，“逼上梁山”的“逼”字，在他身上表现得最为突出。“诱入白虎堂”横加迫害，“野猪林”欲置其于死地，最后“火烧草料场”被逼得无路可走，只有“雪夜上梁山”。在步步紧逼中，写出了由林冲从隐忍到反抗的性格变化。

    从第二十三回到第三十二回为“武（松）十回”，这是《水浒传》中最为有名的章节，主要写“景阳岗打虎”、“斗西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节。在这些刀光血影、震撼人心的场面中，武松集“力、勇、智”于一身的英雄形象跃然纸上，呼之欲出。

小说中还有“宋（江）十回”、“石（秀）十回”等，同样写得精彩纷呈。值得一提的是，小说中李逵这个人物形象，作者没有单独安排章节来写，而是散见于各个章回中。

《水浒传》不仅成功地塑造了一系列栩栩如生的英雄形象，同时还以梁山聚义故事为线索，向我们展示了一部百科全书式的古代社会风俗史。小说不仅揭露了封建社会朝政昏庸、奸佞当道、君嬉臣恬、官吏枉法、盗贼四起等不合理的社会现实，更着力于描绘城镇市井的风俗民情、节令风光，市井百姓的人情往来、邻里纠葛，猾吏狱卒的残忍奸诈，勾栏瓦肆中流浪艺人的颠沛艰辛，以至民间婚外奸情、巧取豪夺等诸多情状，至于江湖上勾当，诸如杀人越货、谋财害命、开膛剖心等等，则更是写得色彩斑斓，淋漓尽致。

三、《三国演义》

与《水浒传》相比，同为描写古代战争的《三国演义》要更难读一些。在文字方面，它是用浅近文言文写的；结构上，它将人和事交织在一起，以时间为经线、人事为纬线，把三国时期错综复杂的政治、军事、外交关系，像一张“网”一样展现出来，牵一发而动全身。因此，读《三国演义》我们不妨以“事”为单位，把它分拆开来，然后一“口”一“口”地吃。

小说从第一回至第九回，主要写“宫廷之乱”。通过“斩黄巾”、“诛宦竖”、“除董卓”等一系列事件的描写，交代了当时朝纲不振、群雄并起的时代背景。

从第十回至第三十二回，可说是“群雄纷争”。皇室衰微造成了军阀割据的混乱局面，各路军阀为了各自的利益，时而结盟和好，时而兵戎相见。其间有吕布“濮阳破曹操”，后来曹操又“大破吕布于定陶”；吕布战败后投靠徐州的刘备，不久吕布又兴兵夺取刘备的徐州城；当袁术兴兵攻伐吕布时，曹操、刘备、吕布又结为联盟，大败袁术，后来曹操又和刘备联手，于“下邳之战”剪除吕布；刘备曾经大败袁术，令袁术吐血而亡，当曹操大败刘备于徐州时，刘备又去投靠袁术之兄袁绍。此外，还有张绣与曹操、献帝与曹操的明争与暗斗，曹操与袁绍的“官渡之战”。由于人物众多，争斗不断，因而显得头绪纷繁，错综复杂。然而，作者却写得井然有序，脉络分明，显示了高超的叙事技巧。在这一部分中，“官渡之战”可说是写得最为精彩的部分。

第三十四回至第五十七回是“赤壁之战”。这个部分又分为三节，第三十四回至第四十二回是大战前奏，主要内容有“三顾茅庐”和“刘备败走”；第四十三回至第五十回即是“赤壁之战”，这一部分写得极为精彩；第五十一回至第五十七回为大战后续，主要内容是孙权争斗的“三气周瑜”。

第五十八回至第一百十六回即“三国鼎立”。这个部分主要写了刘备“取西川”，关羽“失荆州”，孙刘联盟破裂后刘备伐吴而遭“火烧连营”，诸葛亮“征南寇”的“七擒孟获”，魏蜀交兵的诸葛亮“六出祁山”和姜维“九伐中原”等。

第一百十七回至第一百二十回是“三分归晋”，为小说的结局部分。

《三国演义》通过错综复杂的故事情节，展现了一幅波澜壮阔的历史画卷；通过惊心动魄的政治、军事斗争，塑造了一系列鲜明生动的人物形象；在刀光血影和唇枪舌剑中，把历史上各种斗争的经验和智慧，形象生动地表现出来。通过《三国演义》，同学们可以感受到历史的精彩。

四、《红楼梦》

对青少年读者来说，堪称“中国小说之最”的《红楼梦》可说是“四大古典小说”中最难的一部。有些同学读过《红楼梦》后，往往被书中描写的日常起居、家庭琐事弄得满头雾水，甚至不知道这部小说究竟好在哪里。所以，开读《红楼梦》，应该放得晚些，等有了一定的人生阅历、生活经验之后再来阅读，可以有助于理解。

在《红楼梦》中，贾府的兴衰和贾宝玉的爱情是两条交替发展的主线，众多的人物和纷繁的生活场景错综复杂地组合在一起，在那些千头万绪、纵横交错的生活事件背后，都有它的来龙去脉和前因后果，这些情节和人物又在不断地扩展、加深、丰富，杰出地表现了现实生活是一个相互联系、不可分割、发展变化的整体。如果说《三国演义》的结构已呈“网”状，那么《红楼梦》则可称得上是一座既有高堂阔厅又能曲径通幽的“大观园”。

漫游“大观园”，最好先找一位“导游”——一个小说中的人物，比如说贾宝玉。然后便可以跟随这位“导游”来游“大观园”，凡是有贾宝玉在的场合，我们不妨多滞留一会儿，多看几眼，甚至可以夹张纸条，做个卡片什么的，而与贾宝玉关系不大的人和事，我们可以简略地瞟一眼便放在一边，暂时不去管它。这样漫游下来，至少你对小说的一条线索，“大观园”的一条路径，有了一个较清晰的印象，对贾宝玉这个人物也有相当的了解，他的思想脉搏、喜怒哀乐、亲疏关系，都已一一摄入你的眼帘。

当然，要全面了解这座规模宏大的“大观园”，仅仅跟一位“导游”游一遍，是远远不够的，我们可以挑选小说中的其他主要人物，如林黛玉、王熙凤等作二游、三游……对《红楼梦》这样一部寄托有深意的鸿篇巨制，在不同的年龄，带着不同的问题，从不同的角度去阅读和体会，你一定会觉得常读常新，正所谓“读不完的《红楼梦》”。