17、看云识天气

教学目标：

1、速读课文，能概况课文内容。

2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

3、领会运用比喻的妙处。

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

教具准备：

电脑课件、录音机、录音带

教学过程：

一、导入新课，检查预习。

1、  导入

同学们，你们有没有出外游玩过？你会选择什么样的天气？怎样知道天气的晴与阴？

（学生回答之后，多媒体大屏幕展示空中的云的各种景象，引出课题。）

我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？

事实上，天气的变化也有它的规律，有它的征兆。现在，我们来学习一篇科学小品文。

2、  检查预习生字情况。

读一读，写一写

峰峦    预兆    轻盈    均匀    崩塌    弥漫    征兆    一霎间    千姿百态   变幻无常 （指名朗读正音，再齐读）

二、感知内容

听录音朗读课文，思考

全文主要讲了什么内容，请简要概括。

（介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。）

课文告诉我们看云识天气最基本的经验是什么？

三、合作探究

默读3—6段，本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有什么特点？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成。

（四人一小组合作学习，共同完成）

提示：共有几种类型的云？表格如何设计得简洁明了？

（将云分成两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些。详细些都可以。）

学生设计之后可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解。师进行总结。大屏幕出示表格供参考。（见教科书）

师边讲解边出示有关的图景。

四、研讨赏析

1、学生填表后，师进一步归纳：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征——云和天气的关系进行介绍。你知道作者是按什么顺序来写的吗？（总分）

2、为了将事物事理说明得更清楚，作者运用了什么说明方法？找出相应的语句。（先介绍说明方法：分类别，打比方，作比较，下定义，举例子等）

3、讨论：你觉得本文的语言有什么特点？举例说明。

    ①准确

②生动

4、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？有何好处？从课文找出几例加以体会。（学生发言）

5、齐读第一自然段，仿照例句造句。

    例：天上的云，像峰峦，像河流，像雄狮……

    造句

    △远处的霓虹灯亮了，像……

    △月光照在地上，像……

    （提示：注意抓住事物的特点）

五、小结

1、学习课文，你有什么收获？

2、你从课文中积累了哪些有关云的谚语、俗语。

   小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语等。

3、师小结

六、作业

    留心自然界的各种现象，写一则观察日记。