中考现代文阅读复习策略浅说

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中考现代文阅读复习策略浅说

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中考现代文阅读复习策略浅说

作者：萧涵文章来源：中学语文教学参考点击数：更新时间：2007-3-13

一．充分关注背景

中考阅读复习中的 “充分关注背景”属于思想方法的范畴。最为关键的内容就是学习课标，它能让我们明确考查的方向与角度。《语文课程标准》对现代文阅读的评价与考查的主要要求如下：

1．阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。

2．精读的评价。重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在语句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。

3．略读、浏览的评价。评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。

4．文学作品阅读的评价。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

二．优化复习思路

优化复习思路，就是有计划、有重点、有层次地比较科学地安排阅读复习的过程与内容。

中考现代文阅读的复习，最忌一味地做题目、讲题目、评改题目。科学的复习思路是：先进行单项的复习，再进行文体的、综合的复习。单项的复习就是从“通用的阅读能力”角度，对阅读能力的基本点进行一个一个的覆盖，它们包括体裁知识、结构分析、要点概括、词句品味、文段分析、手法理解、内容解说、联想迁移、自由欣赏、发表意见等基本点。要先将这些基本的、基础的能力点复习透，然后进行记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读、小小说阅读、寓言故事阅读和淡化文体阅读的复习。从实战意义上讲，基本点复习到位了，考生就有足够的力量应对几乎所有的材料阅读。

下面，就是“单项复习”中的“八大基本能力”的训练要点。

1．基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力。如辨识各种文体、各种表达方式；辨识新闻的要素，记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方式，论证的各种方法；辨识小说的要素、散文中的各种描写等等。

2．基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。如分析记叙文、说明文、议论文、新闻报导的结构；分析小说的开端、发展、高潮、结局；分析文中某个部分的层次、分析文中某个段落的层次；根据文中的语言标志分析文章的结构。

3．整体把握能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。还应该有文段的各个方面内容的整体把握。

4．概括提炼能力（含撷取信息能力）：即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的写法进行概括的能力。如对文章、文段的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括，对文中某种表达规律的概括等等。

5．阐释解说能力：如根据文章的内容进行说明，进行解说，进行解释，进行下定义、划表格、作图形的活动等等。细节化的内容，如对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明等等。

6．语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义、揣摩句义、品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。

7．手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如线索，如表现手法中的正面侧面，对比烘托，详写略写，伏笔照应，悬念释念以及文章美点赏析，又如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。

8．感受评价能力：如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物形象；如从文中内容出发展开联想或表述感受；如探究文章难点；如结合文中内容提出看法与建议；如就文中内容展开想象；如对文章的内容进行自由欣赏、发表见解等。

三．注重突破难点

上面所说的“优化复习思路”本身就是“突破难点”的一个侧面。这里所说的“注重突破难点”包含如下两个方面的内容：

1．对考点进行分层研究。

2．对考生要进行答题语言训练。

（1）用准确的高度概括的语言进行表达——以应对“概括题”

（2）用准确的简洁明了的语言进行表达——以应对“解释题”

（3）用准确的层次分明的语言进行表达——以应对“道理题”

（4）用准确的生动简练的语言进行表达——以应对“想象题”

（5）用准确的句式规范的语言进行表达——以应对“赏析题”

四．强化命题实践

从中考来看，有时候是“题好一半分”。这里所谓的“题”是指本校、本班在中考阅读总复习时根据自己的实际情况精心命制的阅读训练题。这种阅读训练题表现出系统地复习、有针对性地复习、高效模拟式地复习的特点，从利用价值来看，远远高于那些“引进”“买进”的阅读题。所以，中考毕业班的语文教师应当强化命题实践，应当是试题命制的能手。命制高质量的语文阅读复习题，在“新课程”的背景下，有这样一些要求：

1．立意科学，有根有据。

2．考点丰富，角度新巧。

3．语气亲切，手法机敏。

4．知能并进，导向明确。

也就是说，我们所拟的题，选材一定要好，考点一定要准，题干一定要简，设题一定要美，对文体阅读特点的表现一定要明。 ——摘自《中学语文教学参考》2004/1-2

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