中考材料作文的新特点和应对方法

材料作文作为上世纪中叶的一种极为火爆的作文考试形式，在话题作文出现之后，似乎有渐渐淡出考场作文的趋势，但是，近年来，随着话题作文的某些弊端的出现，材料作文这朵中考试卷上的小花又渐渐有了含苞欲放的迹象，甚至还有再成为考试热点的可能。就拿笔者搜集到的2006年全国近50个省、市的中考作文文题来说，我们发现先后有河北(含课改区)、山东菏泽市、山东枣庄市、山东潍坊市课改区、重庆市课改区、安徽课改区、江苏苏州市、江苏镇江市、湖北黄冈市、湖北天门市、湖北仙桃市、贵州六盘水市等省、市都考了材料作文。虽然相对于话题作文来说还不是很多，但与前几年相比，无论是地区的分布还是数量上均有了一定幅度上的提高。

　　那么，作为材料作文有哪些新的特点，我想对材料作文的特点作如下概括。

　　一、材料作文读写并存，一题多查。这种作文形式既要考生去认真读材料，同时又要考生对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作。我觉得这种作文形式能够真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力。所以我想材料作文形式在以后的一段时间内还将继续存在。

　　二、材料作文具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。正由于材料作文的这些特点，也就直接避免了话题作文出现的某种猜题押题的作文弊端。

　　既然材料作文有这样的特点，那么我们如何去应对材料作文的写作呢?

　　首先，要认真读懂材料，把握住材料的主旨。不论材料的形式如何，它总有一个主旨，正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一。不妨以2005年河北省的中考作文为例，当上台做题的同学将最后一道题的答案写错时，台下多数同学大声叫喊起来：“老师，他错了……”是这么多同学都没看见前面四道题都答对了吗?显然不是。看来，“多数同学”的着眼点都在“错”题上。老师的话发人深省。你怎样去理解老师的话成了理解所给材料的关键，也是写好这篇材料作文的前提。

　　其次，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。倘若我们写成议论性文体，不妨可以从以下几个方面去使用材料：1．从材料中引发观点。2．概括材料并把材料作为论据。3．把材料作为拟题的依据。4．可把材料作为文章的结论。倘若我们写成记叙性文体，则更应当先对材料内容进行分析，选定好写作的角度，把握好材料的倾向，然后由此引发联想用记叙的表达方式再选用自己最拿手的文体去完成这篇文章。像河北省的中考满分作文《小柳树·小枣树》就是一篇能够很好地把握住材料主旨的记叙文(童话)。

　　再次，要准确地理解材料，防止出现错误认识，甚至一些偏激的认识。也就是说，我们在完成材料作文时，尤其是在写成议论文时，一定要在正确的人生观、价值观、理想、道德、精神、情操、美德等多个方面作必要的思考，做到观点正确、论证有力、有理有据，努力克服偏激、片面的观点，从而表明自己对事物、对社会现象的正确认识，以理服人。

　　第四，要按要求写作。材料作文一般都是由材料和要求两个部分所组成。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”进行写作，切忌不看要求就匆匆下笔。

　　第五，要注意语体。相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。