浅谈三维目标在语文综合性学习中的和谐统一

红杏

面向21世纪，人类社会呈现了全球一体化、信息化、国际化的发展趋势与之相适应，初中语文教学领域在价值观、培养目标、教学方法和课程结构等方面也发生了一系列的变化，语文综合性学习正是在这一时代背景下蓬勃兴起，它能有效的培养学生的生存能力，实践能力，团结合作精神和勇于创新的精神。

2001年7月教育部制定的《课程标准》中强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”、“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的重要途径，应积极倡导”，本人在新课程理念的引导下，在语文综合学习中运用了三维目标教学稍见成效，现将一些精浅的做法，体验总结如下，以供同仁商榷探讨：

一、充分运用网络技术和资源优势，培养学生搜集资料，处理信息的能力

人类社会已进入信息时代，积极运用网络资源优势和技术手段，让学生在课前搜集有关的资料、图片或制作课件，拓展学习的时空范围，扩充学生知识面，促使多元信息与语文的人文性相碰撞交汇，培养学生搜集资料，处理信息的能力，这样不但提高了综合实践活动的实施水平，而且为学生将来的发展打下了坚实的基础。

二、注重学生知识的传授和技能的训练。

首先，注重参与体验，语文综合性学习的优势在于能离开文本，教师可从学生熟悉的、有兴趣的事物着手，将学习与现实生活紧密相连，让学生通过进行联系实际，应用知识，以问题为中心，以人为本的探究性活动来解决问题。

如：人教版七年级语文上册中“生活处处有语文”语文综合性学习，我就离开文本，调动学生到生活中去寻找语文，结果是大有收获，有产品说明书，介绍信、广告，店铺名称等等，经过这次的参与实践性活动，学生真正领悟到了“生活中语文无处不在”并感受到了一些成语、广告词、店铺名称的妙用给生活带来的情趣和好处。如：酒的广告：地酒天尝（久、长）、蒸服天下（征）；鞋的广告：步步为赢（步步为营）；摩托车广告：乐在骑中（其）；布店的名称：衣衣布舍（依依不舍）等。使他们学语文的兴趣大增，真正遵循了“先做后学、以教不教，以学促教”的教学法则。自那次后我就乘热打铁，让学生每人身上装一个小本子和笔，作为“备忘录”，将随时见到、听到的好的语言、事件、新鲜的、有兴趣的东西记下来，以备我们随时交流，学习探究，也为语文写作积累了素材。

再拿七年级下册综合性学习课《黄河，母亲河》这课来说，我将此活动调至上第二单元《黄河颂》之前来完成，设立以小组为单位，共同参与，搜集大量的资料，通过讨论探究“黄河之水天上来，东流到海不复回”、“跳进黄海洗不清”、“不到黄河心不甘”等诗句、俗语在全班交流探讨中不但了解了黄河的起源、历史及传说，而且对学习诗歌《黄河颂》打下了坚实的基础，还培养了学生的动手能力和想象能力，增强了学生对祖国山河的热爱之情。

三、开展小组合作形式，提供给学生展示个性的机会，开发了个人的创新潜能。

合作学习是个体学习的有效补充和延伸，它有助于学生主动深入地解决问题、增加信息量、提供给学生交流情感、展示个性的机会。比如：组织学生小组合力办手抄小报、搜集整理资料、演课本剧、诗歌朗诵、成语接龙等。并在课上进行小组成果展示，小组展示之后，全班再把各小组内容加以连续整理，形成一部完整的作品。这样既增长了知识，又有利于培养学生的团结协作精神、创新精神和集体荣誉感和成就感，使所参与实践的价值得以体现，真正做到“学以致用”、“学文育人”。

从以上来看，我认为在语文综合性学习中，不仅注重了知识的传授和技能的训练，而且引导学生在有目的、感兴趣的综合性实践中的存在价值得以体现，使三维目标得以和谐统一。