《变色龙》教学设计

大靖初级中学   赵楷平

教学目标 

知识目标 
    1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 
    2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 
    3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 
能力目标 
    1．理解小说的故事情节。 
    2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 
    3．领会小说的讽刺艺术。 
德育目标 
    认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 
教学重点 
    小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 
教学难点 
    理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 
教学方法 
    1．诵读法      2．激疑探究法 

课时安排 
    1课时 
教学过程 

    一、导语设计 

    同学们，在我们生存的大自然中，有种小动物蜥蜴，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色，因此又叫变色龙的。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
    二、资料助读 
      契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 
    三、诵读，整体感知文意 
    1．学生读课文，初步感知文意。 
    (1)疏解下列字词。 
   沉静：文中指环境寂静。   无精打采：形容不高兴，不振作。 
    魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。   异想天开：形容想法离奇，不切实际。 
    荒唐(huāng  táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没 
    有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。 
    洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。   伶俐(líng  lì)：聪明、灵活。 
    恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 
    径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。  
    (2)本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 
    明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 
    2．学生自读课文，给课文用“       的奥楚蔑洛夫”形式另拟几个题目。 
      一个见风使舵、    一个变化多端、    势利眼的 、见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻

 3．学生速读全文，理清故事情节。 
    思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 
     4．学生合作探究： 
    警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 
    学生研讨后回答，教师明确： 
    在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。 
    5．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。 
    教师明确： 
    奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 
   四、研读探究，理解小说主题 
    学生默读全文，合作研讨： 
    (1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑? 
    (2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象? 
    (3)这篇小说的主题是什么? 
    学生四人学习小组合作探究，教师点拨： 
    (1)针对那群人的笑，学生的理解有如下几种说法： 
    笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空； 
    笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸： 
    笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了； 
    笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；    笑当时穷人不如富家犬。 
    (2)奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。当时沙皇统治的俄国，经济落后，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。
    (3)小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 
   五、深读，体会小说手法 
    1．小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。    

2．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。 
    作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。 

六、拓展延伸： 

有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢？ 学生畅谈体会，教师总结： 读小说，理情节, 知内容;抓人物，看言行，知性格； 析环境，认社会。 

 七、布置作业 
  纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。