《孙权劝学》教案

学校：黄花中学    主讲：邹春花    时间：2007年4 月3日

教学目标：                                                                                              

1、了解司马光及《资治通鉴》。

2、反复阅读，把握课文内容。

3、结合语境，积累文中的文言字词以及“吴下阿蒙”“刮目相看”两个成语。

重点：积累文言字词，把握课文内容。

难点：理解本文读书有益的主旨。

课时安排：一课时

教学过程：

一、      导入：

1、板题

2、简介作者及《资治通鉴》。

二、      读译课文，理解文意。

1、读一读：要求读准字音，读出节奏。

  ⑴自由朗读，注意以下字的读法。

  更   卿   当涂   即   邪   涉猎

⑵指名朗读，如有读错的，其他同学与老师共同纠正。

⑶全班齐读

2、译一译：根据课文注释进行翻译，把握课文内容。

板出有疑难的重点字词

谓……曰   当涂   掌事   辞   务    但   复  见

  ⑴学生自己边读边译，划出不理解的字句，小组讨论解决。

⑵请学生翻译。（一人译一句）

⑶全班齐读，巩固课文内容。

三、      合作探究，深化理解。

1、师述：下面请大家来思考讨论以下三个问题。

⑴吕蒙当初不学的理由是什么？孙权对他的态度如何？ 又是怎样鼓励他学的？

理由：蒙辞以军中事务多。

态度：孤岂欲卿治经为博士邪? （反问句：责备，不高兴）

鼓励：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

      （从自身体会来鼓励，关心）

⑵用两个词来概括吕蒙的前后变化？通过谁的所见所语来写的？

吴下阿蒙  → 刮目相待（鲁肃、侧面描写）

⑶解释这两个词语

“吴下阿蒙”“刮目相看”

吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

刮目相看：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。

2、生自学讨论。

3、解决问题。

  四、拓展延伸，提高认识。

吕蒙是吴国的名将，骁勇善战，深得孙权的器重。但他缺少才略，只是一个武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”。从这个故事，你得到了怎样的启示 ？

五、      小结

文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。

六、板书设计：

孙权劝学

《资治通鉴》

吴下阿蒙—→刮目相待