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| 《生命、生命》教学参考 |
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| 作者：佚名 文章来源：网友来稿 点击数： 更新时间：2007-8-27 | |||||
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1.重点、难点： （1）理解课文从种种生命现象写起抒写理性的思考，表达顽强乐观，积极向上的人生态度。 （2）理解文中最后三段，作者引发出对生命的思考。 2.字词辨析： （1）解词： 骚扰：扰乱，使不安宁。 茁壮：（长得）旺盛、健壮。 辜负：违背了别人的好意、希望。 昂然：仰头挺胸无所畏惧的样子。文中形容小草旺盛的生命力。 沉稳：稳重，安稳。 无法捉摸：不可预料，不可猜测。 辜负：对不住别人的好意、希望或帮助。 （2）注音： 骚扰小憩茁壮震撼糟蹋庸碌 辜负短暂挣扎擎天撼肃然起敬 （3）多音、形似字辨析： 鲜强壳缝 3.作者简介： 杏林子，原名刘侠，女作家。 4.文章主旨： 作者借生活中的三件事，呼唤“生命，生命”，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有光彩。 5.文章结构： 第一部分：（1段），写小飞蛾在险境中挣扎。 第二部分：（2段），写香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。 第三部分：（3段），写“我”静听心脏的跳动，感受自己的生命。 第四部分：（4、5段），写“我”感悟到生命的意义、价值。 6.写作特色： （1）运用典型事例，表达中心思想。 （2）感情真挚。 7.重点句分析： （1）最后三段，作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考？试就这些思考再从生活中举出一两个事例。 作者从三个事例中引发出对生命的三点思考：一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩。三是要珍惜生命，珍惜时光，无论命运如何，都要勇敢地活下去。例如雷锋只活了22岁，他短暂的生命却发挥了无限的价值，活得光彩。 （2）作者对人生的三点思考分别侧重哪一方？ 作者的思考是逐步深入的。第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。两个“可以……也可以”，说的是两种人生态度，两种人生价值，前者是负责的态度，后者是不负责任的态度。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。作者认为对生命负责的态度应该是“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。” |
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