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| 《夏感》教案2 |
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| 作者：未知 文章来源：网友供稿 点击数： 更新时间：2007-8-28 | |||||
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《夏》教案 （一）教学目的要求： 1．体味作者的思想感情。 2．学习对比、比较的写法。 3．感受语言的魅力。 （二）教学重难点： 教学重点：目的要求1、2 教学难点：目的要求3 （三）教学时间：一课时 （四）教学内容与过程： （一）导入新课： 1．由古诗《山亭夏日》[唐]高骈（绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。）导入。 2．这首诗描绘了情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。我们今天要学习的《夏》一文，表达的却是一种紧张、急促的旋律，表现作者对这种充满激情的火热生活的向往之情。 （二）初读课文，整体感知： 1．在作者的眼中，夏天有何特点？ 2．文中突出表现了作者怎样的思想感情？ （三）研读课文，理解内容： （1）哪些段落是写夏天的热烈的？（第2、3段） ①第二节中哪一个词语紧扣住了第一节中的“热烈”一词？“沸腾”一词。 ②通过写春天与夏天景物（比较），突出夏天的特点：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。……夏天到了。” ③在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？ “……——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 春天的色彩与夏天的色彩相比较（对比） ④怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这句话？ （2）哪些语段写夏天的旋律是紧张的？ ⑤侧面描写：“……人们的每一根神经都被绷紧。” ⑥两方面来写夏：白天到夜里/整个夏天里 （3）作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ ——采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。 （四）总结文章主题。 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 （五）品味语言： 1．文中多处运用比喻的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。 教学后记： 教学《夏》这两个教案，试图从两种不同的风格去传授知识给学生，目的归一：让学生从把握夏的特点出发，牢牢把握住作者寓于文中的感情。用这种感情去潜移默化地感染学生，让学生真切地去体味这份感情。 两个教案，都从重难点出发，在教学中，都结合了学生的特点实施教学。既有课内知识的解剖，又向课外作了延伸。 |
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