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| 我是这样上《陋室铭》的 |
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| 作者：吴海宁 文章来源：宜昌金东方学校 点击数： 更新时间：2007-9-25 | |||||
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我是这样上《陋室铭》的 宜昌金东方学校吴海宁 “亲爱的同学们：前不久，与我有一面之缘的姓刘的朋友，邀请我到他家去做客。我到底是去还是不去呢？我的心里犹豫不决。因为，听别人说，他的家有些与众不同。我就担心呀，我去了后，能住好、玩好、吃好吗？与他仅有一面之缘，对他也不了解，他到底是一个怎样的人呢？我对他的疑问太多了！心里还产生了不去的念头。可就在昨天，我居然收到了他给我写来的一封信。这封信，我想发给大家，请大家读完之后，帮我出个主意，吴老师到底是去还是不去呢？” 这是我走进八0三班教室后，对孩子们的开场白。这些话，可把孩子的兴趣给调上来了。 我接着说：“我本想在学校复印室把这封信复印之后，给每位同学发一份的。但复印室的门一直关着，所以，我没有办法，我只得求助人民教育出版社了。请他们帮我印到了教材里。下面，请同学们打开课本，翻到《陋室铭》，带着以下问题来读这封信。” （因为早读时间孩子们已多次读了全文，而且大多数同学都能背下来了，所以，我直接抛给孩子们一些问题，让孩子们带着问题来读书。） 【问题】 ①读完全文，请你用文的一个字概括出这位叫刘禹锡的朋友的家的特点，并结合文章内容，分析为什么这个字能概括他的家的特点。 ②吴老师在他家，能住好吗？为什么？ ③吴老师在他家，能玩好吗？为什么？ ④吴老师在他家，能吃好吗？为什么？（可以猜想） ⑤刘禹锡是一位怎样的人呢？吴老师能到这位朋友家去吗？你的意见是什么？ 天啦，孩子们看到这些问题，读起书来可带劲儿呢！课堂上，马上出现了让我欣喜的场景！ 两分钟之后，许多孩子都举起了他们的小手。看到他们跃跃欲试的样子，我知道，这节课又将成为孩子们难忘的一次学习之旅。 第一个问题，孩子们找到的答案都是“陋”字。无容置疑，这个字最能概括刘禹锡家的特点，孩子们很容易地在文中找到了对“陋”进行佐证的文字，“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。”宋劲杰还从作者把自己的房子与南阳诸葛庐、西蜀子云亭放在一起分析出作者这样写的目的也是说自己房子的陋。小伦源则从最后一句，孔子就说“这有什么简陋的呢？”分析出房子的陋。孩子们的回答是十分准确的。我、还有一个听课老师也激动地用掌声向他表示肯定。 对第二、三个问题的讨论，孩子们的回答分为两派，一派说是可以住好，因为有山、有水，文中不是说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”吗？还有很好的活动，如可与刘禹锡一起听高雅的音乐，可以读修身养性的书，而且环境清新……这些，可是孩子们从课文里分析出来的，我没有帮他们！另一派则是现代派的，他们认为吃住不好，因为没有电脑可以上网，没有……总之，他们认为这样的环境只可暂玩几天，不能久居。这一派的观点，很快得到了第一派强有力的驳斥。课堂上，讨论已渐入高潮。 第四个问题，孩子们做了大胆的想象，他们的回答让我为之惊叹。因为有了第一、二、三个问题的认知铺垫，在这个问题的讨论上，他们有的认为，刘禹锡会多用素菜来招待我，但也会有不受污染的鱼、肉呀等走上餐桌，而且他们建议我应与刘禹锡一起去溪水里钓鱼。“当然啦，在这样的环境里，钓鱼也是一种享受！”我笑着插话道。“在刘禹锡的家里，会不会吃到官府人家里的那些山珍海味呢？”我问道。许多孩子急不可待地站起来发表意见了…… “那吴老师的这位朋友是一个有着怎样性格的人呢？吴老师能去刘禹锡的家吗？请你们说说！”我抛出这个总结性的问题。孩子们从课文中找到了“德馨”这个词概括刘禹锡的性格，对于我能不能去的问题，他们又分成了两派。一派说，吴老师应该去。他们总结说，我是一个爱学习、而且知识渊博的人，又是老师，刘禹锡是一个品德高尚的人，吴老师能得到他的邀请，说明刘禹锡是很欣赏吴老师的。（听到这儿，我开心地笑了！哈哈！）再说，与品德高尚的人在一起生活，自己的品位也可以得到提升。另一派说，吴老师虽然可以去，但不能长住。他们的理由，也是没有错的。下课后，我回想他们所说的理由，总结起来，至少也有以下几点：一是刘禹锡在这篇短文里所表达的，有一种隐隐约约的避世心理，这不是现代社会所需要的处世态度。二是这种环境，是一种理想的环境，现实生活中不可能有；即使有，也是很难长久的。三是…… 第一个板块的教学内容顺利地结束了。第二个板块是欣赏这篇文章的音乐美。我要孩子们两个一组，用儿时的拍手歌来诵读、背诵这篇文章。这个活动，又是让他们激情万分，我也加入到他们中间，与孩子们一起玩起了儿时的拍手歌。对于后面“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。”等句子，孩子们不会处理，我便教他们变音、补字，调速…… 下课铃不知响过多久了，孩子们还不想下课！天啦，这是语文课堂吗？我真不知道，这样的课，可不可以登上大雅之堂呢？呵呵！ 这样的语文课，我喜欢，孩子们喜欢，我就这样上！吔！吔！！ |
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