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| 从2007年高考透视语文阅读教学 |
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| 作者：李玉兰 文章来源：海南省儋州市二中 点击数： 更新时间：2007-10-24 | |||||
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阅读，是思想开出的一朵花，它带着智慧的灵光，灵动而自由飞翔，它时而如小鱼，从亘古的长河邀游于未来，时而如瀑布，从断山崖纵身飞越，时而如光照心底，让生命灿烂而生动。在瞬间感受与顿悟。人生，在喧嚣中，寻得一片清凉宁静。语文，是飞翔的翅膀，而阅读，是灵魂里那一点光，是心灵中流淌的泪与血，阅读，让生命丰盈。高考，语文阅读，具有其独特的魅力与气息，纵观2007年各地高考语文阅读，其人文特点及生命关怀体现在以下三点： 一、关注生命，反思人生，透视人性灵魂真善 新课程强调的是以人为本，关注生命。语文，应唤醒思想发起觉醒为主要任务。它不仅仅是语言文字的堆砌和材料的构筑，更应该以激发思维与反思生命为主。阅读，是考试的主体。也是最能体现语文的人文性思想性与文学性。如全国卷的《总想为你唱支歌》这一文段中，我们的心灵将受到极大的震撼洗礼。大西北，刺眼的是一棵胡扬。胡杨不是树，是人。那是大西北人的呐喊的不屈，坚韧和刚强，是大西北人的反抗和斗争。与自然斗、与人斗、与生命斗。冷月无边，凄风苦雨，茫茫而寂寥的天地，掠过悲怆的的苍凉。大西北，它是南方的警钟，是我们幸福生活的反思是语。也是孩子们成长的心灵鸡汤。走一趟大西北，长不大的孩子会长大。胡杨，应该是语文凝炼出来的泪。这一滴泪，是生命的反思，是人性深处的真善美，它让生命变得那么光辉灿烂。16小题“走一趟大西北，长不大的孩子会长大。”“南方的天地太玲珑剔透，太经不起摔打。”足以让我们反思。南方的富足与大西北的荒漠形成了明显的反差，两种不同的生活态度两种人生的思想境界，沉淀的是语文这朵花的美丽。 北京卷的《潮湿的思念》、福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》、广东卷《泥泞》《访钢琴家傅聪》、山东卷《灯火的温情》《梦碎雅典》等。这些选段都把目光锁定在孩子的思想与情感的渴求与唤醒。如课改区山东卷《灯的温情》，小小的灯，是光明的希望，是人生绝境的逢生。它不可以照亮整个世界，却可以拯救心灵。孤绝是一种人生境界，也是人生失意时的坚守与自持。这一切的动力，是灯。是灯，让尊严和自信成为人格与风骨。语文，在无意识与有意的洒播下，塑造了灵魂。而《梦碎典》则以奥蒂屡败屡胜的勇气征服了心灵。要考场上，孩子们面临着严阵以待、剑拔弓努的紧张气势，对着奥蒂的不甘与拼搏，心底里涌起的不仅仅是敬佩是坚信，是执着是挑战自我。语文，是灵魂是头顶上的正气。奥林匹克的精神与理想的信念种在孩子们的心里。生命，在语文面前，是一座丰碑。语文，珍视的应是心灵的构建与灵魂的筑造。 相比之下，课改区的阅读，更注重生命的细微关注心灵。它没有非课改区阅读的高处着眼头主社会关注焦点关注环境，它更多的是发展学生的心灵需要，关注个体内心需求，关注每一个灵魂的思想与生命的走向。细微处见真情，细微决定成败。语文，不是创造浮华与华丽，而是追求真善美，锻造意志与品质的一个过程。 二、关注乡土文化，弘扬民族文化传统，尽展语文魅力所在 中国，是一个诗词的国度。是21世纪文化的主导，是东方文化的璀璨明珠，它传承着中国几千年灿烂的文化。2007年高考语文阅读选段以本土文中国传统文化为载体，尽展语文魅力之所在。如全国卷《非物质文化遗产》、湖北卷《彩陶——中国远古文化的辉煌代表》、江苏卷《汉学的发展》、浙江卷《乐器》、安徽卷《艺术默契与京剧的伴奏》、江西卷《书斋》、重庆卷《民间文化略谈》、上海卷《西湖》、天津卷《雪野里的精灵》。而课改区海南宁夏卷《林冲见差拨》《叶圣陶在四川》等。在阅读中，学生深深的感受到中国几千年文化的灿烂文明，从彩陶到音乐，从书斋到民间文化，从西湖到四川，每一个卷子，都充满着悠久古国的文化气息，文字创造着文明古国，地域的本土气息影响着我们的思想，改变着我们的生活。《艺术默契与京剧的伴奏》让同学们了解到京剧的魅力所在，感受到老一辈艺术家献身艺术的可贵精神。江西卷《书斋》则以一个小小的书斋净化着我们被尘世污染纷扰的心灵，它依然是传统文化的一个小小的角落，是中国文人的精神家园。 全国卷《海南杂忆》则让南方走向北方。让海南走向世界。海南，这一度被人们称为南蛮之地，有着天然优美的自然环境与人文素养。14题“天涯海角”的概念引出了海奇特绝美的自然风光，让北方的学生耳目为之一新大开眼界。海南古今的变化一一呈现在我们的眼前。尤其是15小题“道旁手“补天手”则让人们更多的认识到海南的文化及人文气息。课改区则偏向于中国古典小说的阅读，以《水浒》中《林冲见差拔》展示了林冲的性格及小说的主题，相比之下，非课改区更偏向于生命的个体的需求与心灵的塑造、情感的熏陶感染、个性的张扬。这与新课程改革的理念与思想相为一致，符合了生命化教育的实质与内涵。 三、关注鉴赏与思想的完美结合，讲究方法与技巧的相补相成 鉴赏，是美学理念。它是思维的独特与创新、智慧与语言的高度结合。唐诗宋词是古代文学殿堂瑰丽的珍宝。是思想的流光溢彩。置身于其中，仿佛置身美丽画卷。湖北卷、浙江卷、福建卷、山东卷、北京卷、安徽卷、全国卷、辽宁卷、江西卷、广东卷、海南宁夏卷等，无不渗透诗词鉴赏的多种方法，让情感思想有机结合，大大地提高了学生语文鉴赏能力。有人说，语文是美的体现与感悟，是情感与思想迸发与撞击。现代文的阅读同样也使思想与鉴赏得到完美的结合，让方法与技巧相补相成。 全国卷《总想为你唱支歌》第16题把描写胡扬的方法来体现它的顽强不屈。如果说鉴赏是停留在方法技巧的把玩文字运用上的话，那么北京卷《湿湿的思想》21小题则深层次上从表象深入内心深处，揣摩和体味感悟沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子的原因，其艺术源泉所在。从而激发读者热爱家乡热爱生活。江苏卷《麦天》（雷抒雁）16小题独僻蹊径巧妙创意地从结构上入手，考查学生对文章结构美的欣赏与整体的美学特点。“麦天的日子，累人的日子。”既衔接着上下文，又照应了开头。这种回环与反复为作品增添了许多情趣与美。安徽卷《乡村的风》、福建卷《落叶是疲倦蝴蝶》、重庆卷《告别三峡》、辽宁卷《炉火》等，无不着眼于文学思想情感与方法技巧的鉴赏，脱离语文文字的生硬说教，让情感得到自然流露，让个性得到舒展。 语文的世界是人文的，情感的、审美的。这就决定语文教育要突出审美教育。阅读，有情，是基础。情，是文学作品的核心和主宰，也是语文教学的生命线。当前，语文教学的一大任务就是把课文中的情转化为学生内在的道德情感，让学生感受作者美好的感情，使语文教育真正生命化，人文化，自然化，情感化。 |
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