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| 《风筝》教学建议 |
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| 作者：佚名 文章来源：会员 点击数： 更新时间：2007-11-25 | |||||
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一、从质疑开始 这篇课文难点较多，正是研究性学习的理想教材。要让学生预习时把不理解的地方画出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。也不要问一题研究一题。先把问题统统提出来，再整理一下，有步骤地研究。读难懂的文章，也要“走一步，再走一步”。 二、引导学生联系语境探究疑难 有些句子之所以难懂，是因为跟常情不合，但是联系语境便能解读。例如，见风筝，人之常情是愉快的，而我却感到惊异和悲哀，这就难懂了，但是从上下文看，就知道为什么惊异，为什么悲哀了。 三、依总—分—总的思路安排教学步骤 总，就是全文，全局；分，就是一个个片段，或一词一句。只有在整体感知本文的基础上研究一个个局部性问题，才容易准确解题。在研究一个个局部性问题的基础上，又可以进一步理解全文。所以宜于总—分—总。 四、研读要以难为乐，要求又不宜过高 本文不要求一下子理解透彻，在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟。不必讲深讲透，也不要求面面俱到，两堂课下来还有些地方不大懂是正常的。 |
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