珍 珠 鸟

教学目标：
　　1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。
　　2、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点：展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：对“信赖，往往能创造出美好的境界”的理解。
课时安排：      1课时
教具准备：    多媒体课件

教学步骤：
　一、 导入课文
　　你喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的朋友。笼中的鸟也能与我们建立和谐的感情，赢得信任。大作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟带来的生活乐趣，你们想了解吗？
　二、了解作者（学生自由回答）
　三、情境探究
　　1、假如今天“我”想去花鸟市场买一对从未见过的珍珠鸟，你能告诉我怎样才能找到吗？（鸟的外形、鸣声、习性）
　　2、补充对珍珠鸟的介绍
　　•原产于澳洲的东部，当地的人们称之为“锦花鸟”，意为“锦上添花”。它们羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆，它们生性胆小，常常躲在繁密的树林里，悄悄的探出小脑袋，露出红红的小嘴，只要一有风吹草动，它们就“吱”的一声钻进了树林里。（课件展示）
　　3、“我”决定买下这对珍珠鸟，作为店主的“你”能告诉我怎样养鸟吗？
　　这就是文中“我”爱护大鸟的两个表现（环境设置和不加干扰）。齐读1——5节，体会养鸟者的精心和鸟的舒心。

4、想像你就是文中的这只小珍珠鸟，你喜欢这样的主人吗？
　　请说说“你”跟主人关系是怎样亲近的？（从文中找出依据来说明）
　　5、个别读6——14节，感受这距离的拉近。
　　6、思考讨论：在“你”和主人亲近的过程中，你们看出“我”是一个怎样的人吗？
　　7、受到这么优越的待遇，假如你是文中的小鸟，你想对“我”说什么呢？
　四、感受“美好的境界”
　　8、同学们，当你们看到这样一幅幅温馨的画面时，你们有所感触吗？（文中的句子来回答）
　　信赖，可以创造美好的境界！
　　你觉得这仅仅是对养鸟而言吗？
　　9、展示图片
　　在我们同学的生活中，肯定也有一些人与动物和谐相处的故事，哪位同学愿意说说呢？

10、那么为了让人与自然，人与人之间创造出这种境界，我们应该做些什么？（讨论）
　五、小结：

是的！信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。人与人靠信赖才能长久相处下去，动物也不例外。我们应该尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这样生命便会欣欣向荣。我想这就是作者想传达给我们的心声。

（齐读文中的最后一句）
　六、齐读一首《信赖》的赞歌：
　　信赖
　　信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，
　　她使我们前进的道路更亮，更明；
　　信赖是一座桥，一座坚固的桥，
　　她使我们封闭的心灵相通，相融；
　　信赖是一首歌，一首动听的歌，
　　她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦；
　　信赖是一首诗，一首抒情的诗，
　　她让我们在诗意的生活中沉醉，向往；
　　朋友，你手中是否牢牢攥着这样一把神奇的钥匙呢？
七、教师寄语：
　　信赖之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
　　生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！

八、作业超市：
　　A：请拿起笔，为保护动物写下一标语，来表达你的心声吧！
　　B：摘抄文中生动描写和有哲理性的句子
　　C：描写自己与小动物交往的经历或写一份学习此文的心得体会。