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| 《献给母亲的歌》教学案例3 |
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| 作者：周金霞 文章来源：麒麟中学 点击数： 更新时间：2008-2-23 | |||||
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麒麟中学：周金霞 【案例】： 今天早上第二节课下课后，我们班有点不对劲。平常一下课班级就像锅里沸腾的水一样，而今天却异常安静，不仅如此，教室里的学生个个红着眼睛，有的还在默默流泪，坐在座位上若有所思。为什么呢？原来我们班刚上完本单元的语文综合性学习，活动主题是“献给母亲的歌”。 【背景】： 其实这节语文综合性学习课应该是昨天上的，课件是事先就做好的，活动的情境导入是听满文军的《懂你》，本想以此来诱发学生热爱母亲的情感。可当歌声响起，教室并没有安静下来，学生们依然是一副无动于衷的样子。这就意味着这个导入是不成功的。接下来便是知识竞答，第一问题是：“你知道母亲节是那天吗？”可举手的人零星而已。接着问：“你知道母亲的生日是哪天吗？”同样只有极少数同学知道。我又问：“你是如何为母亲庆祝生日的？”这次居然没有学生举手回答。课上到这里教室里已是沉闷之极，有甚者甚至互相嬉笑。面对这样的局面，我真是又生气又失望，但随即我就冷静了下来。没有亲情的体验，即使勉强上完课，也达不到预期的效果。因此我临时决定把这节课改到明天再上，先让学生回去体验亲情。 【实施措施】： 活动的主题是“献给母亲的歌”，目的是让学生了解做母亲的辛苦，从而懂得热爱母亲，关爱母亲的目的。体验的措施是：每个学生回去询问母亲十月怀胎的辛苦历程，并将母亲的叙述述以文字，等到第二天上课时进行交流。 【具体过程】： 今天正好是3月8日，妇女节，早上上班我路过集市，见到有个农民在卖花，价格很便宜，于是我灵机一动花了很少的钱，买了一大把康乃馨，准备上课时用。 上课铃响后，我捧着一大把鲜花走进教室，教室一下子安静了下来，学生的注意力一下子集中到了我手中的鲜花上，并都用惊疑的眼光看着我。我适时地放了《懂你》作为背景音乐，然后就举起手中的鲜花问：“请问老师手中的是什么花？这种花的花语是什么？回答对的同学将得到一枝花作为奖励”。 学生们异常兴奋，好多小手举了起来，我便让其中一个从来不举手回答问题的女同学回答了，结果不出所料她回答正确了，于是我将一只红色的康乃馨递到了她的手上。其他同学一片遗憾之声，于是我说：“这节课，问题回答对的同学，都有机会得到鲜花。” 看到学生的脸高兴的像绽放的鲜花，我知道预期的效果出现了！ 【情感倾诉】： 第一个环节仍然是知识竞答，但效果比起昨天来出奇的好，像“母亲节是那一天？”“母亲的生日是那一天？”等问题都很快解决了，得到鲜花的同学，信心十足，没得到的同学也在急切地争取。 第二个环节是叙述母亲十月怀胎的辛苦。全班同学几乎都举起了手。我便让几个同学陆续叙述，我便适时进行点评，引导。学生们听得很认真。其中不乏很多感人的情节片段，学生显然听了很感动。其中一个男生还带来了他妈妈怀他七个月时的照片，这是出乎我意料的，于是我打开了实物展台，将照片投影到大屏幕上，屏幕上这位妈妈大腹便便，却笑得很灿烂，一脸骄傲幸福。加上这位同学动容的叙述，真是又精彩又感人。课上到这里算是成功的了，但我发现有个学生，始终不举手，我怀疑他昨天回去没有完成作业，于是我便点名让他进行叙述。只见他慢吞吞地站了起来，低着头说：“我没完成作业”。不出我所料，我正想发作，只见旁边的同学都在向我挤眉弄眼，我觉得很纳闷。 于是我便问：“能告诉老师你没完成作业的原因吗？” “我没有妈妈”，两行泪从他眼中流了出来，“我妈妈在我两岁的时候就去世了，我只有爸爸------” 我心里像被什么重击了一下，我为自己的冒失感到后悔，同时作为班主任的我居然不知道他是一个单亲家庭的孩子，这分明就是我的失职。一直以来，都是我在苛责他们，却很少反思自己工作中的得失，这节课无疑也是孩子们为我上的一节课。 于是我亲手把康乃馨慎重地送到他的手上，并且说：“对不起，不要难过了。老师知道你是个好孩子，请把这朵花送给你爸爸吧，他比任何一个妈妈都辛苦！”班级异常的安静，每个同学都低着头，似乎若有所思。于是我趁热打铁说：“爸爸妈妈养育我们是非常辛苦的，我们已经长大了，我们现在应该怎么做才能报答爸爸妈妈的恩情呢？请大家边欣赏一段flash边思考这个问题。” 我打开阎维文的《母亲》的flash，“------不管你多富有，不管你官多大，到什么时候都不能忘，咱的妈------”感人肺腑的歌词，亲情浓浓的画面，触动心扉的演唱，顿时我的眼睛就潮湿了。下面更是一片低低的抽泣声。音乐结束后，我调整了下情绪，让学生回答刚才提出的问题。一双双手缓缓的举起来了： 学生A：“平时我总喜欢和妈妈顶嘴，嫌她唠叨，有时还出言伤害她，我现在知道错了，以后我一定听妈妈的话，多帮妈妈干活------” 学生B：“今天我知道了做妈妈的不容易，现在我的成绩不好，可是我会好好学习，用优异的成绩报答妈妈。” 学生C：“老师，我以前总是不学习，爱打架生事，觉得对不起你也对不起父母，从今以后我要好好做人，决不给爸爸妈妈和老师丢脸！”说这话的可是我们班“四大魔头”的首领啊。 学生D：“我们家很穷，爸爸妈妈为了这个家，借了好多债务”，学生D边哭边说，“我一定要好好学习，长大找份好工作，赚好多钱，让爸爸妈妈过上好日子------” 多么朴素的话！多么可爱的孩子！我的心又一次受到了洗礼，这才应该是我们的教育。 最后我说：“同学们，你们是最可爱，最懂事的孩子，我想如果你们的爸爸妈妈听到你们所说的话，一定会万分欣慰的。‘谁言寸草心，报得三春晖。’母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱，我们之所以能健康地成长，母亲的功劳是多大啊。从今天开始，我们要用实际行动回报母爱，将来，我们要让我们母亲以我们为骄傲！今天是3月8日，妇女节，其实你们手上的花不是老师送给你们的，而是送给你们的妈妈的，感谢她们辛苦培养出你们这些懂事的孩子，回家后不要忘了对咱们的妈妈说一声： “‘节日快乐’！” 【评价与反思】： 魏书生说过，教师不能代替学生说学生自己能说的话，不能代替学生做学生自己能做的事。学校的教育应该以学生为根本，课堂的教学应该以学生为主体，实现教育的人性化，本次教育方式的设计，力求从根本上体现以学生为本的教育教学理念，让学生通过自主学习体验亲情，从而构筑属于自己的情感价值观。 苏霍姆林斯基说过：“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子”。情感的教育绝不是教师生硬的灌输，或是教条地搬出先贤说教，而是要求教师放手让学生主动的去体验，完成体验——认知——感悟——提升的过程，只有这样新课标下的体验式学习才能得以实施。 学生不是一面湖水，天上给什么风景他就只能看什么风景，学生应该是一条河，只有让他自己去跋涉，才能看尽沿途各种风景，我们的教育才会一路风光，遍地鲜花。 |
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