用户登录 
新用户注册 |
您现在的位置： 语文123资源网 >> 文章中心 >> 教学宝典 >> 教学案例 >> 正文 | 用户登录 新用户注册 |
|
|||||
| 《土地的誓言》教学片断与反思 |
|||||
| 作者：张翔宇 文章来源：内蒙古自治区通辽市奈曼旗明仁苏木中学 点击数： 更新时间：2008-3-4 | |||||
|
《土地的誓言》教学片断与反思 内蒙古自治区通辽市奈曼旗明仁苏木中学张翔宇 一、欣赏发挥拓展延伸 发挥联想：教师激发学生的爱国情感：那么美丽的故乡被日本侵略军无情的践踏，流离失所背井离乡的人们发出强烈的呼号：我们要回故乡，保卫故乡，在这里我们向土地发出誓言：“为了她，我宁愿付出一切……洗去她一切的污秽和耻辱”。引导学生合唱《黄河大合唱》，歌声激昂，教师不适时机的进行引导，这首歌表达了中华儿女誓死保卫祖国、保卫家乡的坚定的决心，许多作家对祖国家乡也通过自己的作品抒发对祖国家乡的热爱，现在请将自己搜集的歌词、诗歌、散文，有感情的朗诵或演唱出来，让大家欣赏。 学生跃跃试试，积极发言，有感情的朗读或演唱自己会唱的歌自己搜集的作品，不等老师点名主动连续不断进行朗诵或演唱，课堂气氛空前活跃（附作品：《故园之恋》、《七子之歌》、《蒙古人》、《黄土高坡》等，还有从流行歌曲选一句或段的，散文、诗歌等作品。范围非常广、数量非常多） 二、教师适当的进行下一个环节“创新写作” 师述：别人的作品异彩纷呈，想不想让别人也欣赏一下自己的作品。要想创作观察想象是第一要素。从刚才我们读到的优美景色分析，我们感觉作者好像站在某高处俯瞰黑土地而得到的印象，现在我们闭上眼睛，感受：坐在一架直升飞机在奈曼旗土地上空飞行，你看到那些景色或物产，请大家从你到过奈曼的地方的所见所闻或自己的家乡的景色物产，汇报出来 生：思考、讨论与同学交流发言后，纷纷发言：“坐在直升飞机上，我看到连绵挺拔的青龙山，那盛产麦饭石，生产水泥。空气清新景色优美，”“我们这里的水稻销往全国各地，大粒黑、小绿豆出国呢！”（众生笑）“飞机飞到我们家……别笑，我们家住在兴隆沼，那有麻黄草”“我飞过明仁上空看到养牛一条街，家家成群的牛膘肥体壮”“西辽河从我们村北流过。”“还有，还有……” 师述：既然还有，那就让你的妙笔生花吧，将我们美丽的家乡生动的描绘出来吧！抒发我们拥有自己的家园自豪的情感。学生唱《奈曼旗旗歌》。 （师出示投影片） 提示： １、题目自拟 ２、范围可在内蒙古自治区内 ３、可仿写（本文、歌词、诗、散文等），抒发热爱祖国热爱家乡的情感。 ４、语言简洁生动流畅 品味鉴赏：写后修改朗读自己的作品，师生鉴赏评论。 三、学生作品偶拾 １、短诗： 啊！奈曼， 我的故园， 你像腾飞的运动员。 陡峭的青龙山，是你冷峻的脸； １０１国道这根坚实的脊梁啊， 支撑你永远向前； 葱绿的兴隆沼是飘动的披风， 那漫漫沙漠留下你奔跑的足迹 …… ２、仿写《同一首歌》： 王府的院落告诉我，你曾怎样走过， 青龙山的连绵，我触到你的脸。 国道的穿过，是你跳动的脉搏。 奔腾的辽河水，告诉我你不甘示弱。 我们是鲜花，会将你装扮， 愿你像东方的太阳永远不落。 ３、优美片段： 我认为我的家乡是因为吕明仁烈士的热血洒在这片土地上的缘故，才更富饶美丽； 你看：村口那棵大榆树，挂满一丛丛嫩绿榆钱儿；那片清水塘，成群鹅鸭浮游欢叫；小伙伴吓跑鸡群捉迷藏的打谷场，那夏日游泳、摸鱼、为稻田灌溉的小河，都构成了最美丽的景色。 【教学反思】 通过这节课我深刻的认识到： 一、语文与其他学科紧密相关 《土地的誓言》这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味。通过教师设计课前巩固翻阅历史知识，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦陷的历史经过，课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受；引课时让学生接触地理知识，了解我们通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。教师在平时看到学生不愿读书、写作业，却有兴趣唱歌、抄歌词，故与音乐老师借资料给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个施展才华的空间，顺理成章的引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依。音乐的旋律使学生精神愉快，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。 二、教师在课堂中的角色是导演 教师在课前周密的设计环节固然很重要，但是实施是关键，它关系到一节课的成败。本课教师设计的环节，都将学生自然推倒演员的位置上，教师的不适时机的引导，教师的配乐朗读，将学生导入遥远的战争年代，让学生进入角色；让学生自主合作探究，教师有引导学生入境，将课文的内容清楚的理解；根据课文内容进行发挥创新写作，教师时刻用生动的语言感染学生，让学生动起来，活起来，尽情表演，收到了意想不到的效果。 三、学生“自主合作探究”学习尤为重要 本篇课文结构清晰、语言生动，如按旧的教学模式教师灌输，学生无味的听讲，这节课只能讲结构层次，语言特点，学生接收的效果可想而知。教师采用“自主、合作、探究”学习，发挥学生的主观能动性，使整篇课文仅用二十五分钟左右时间，这样，留给学生更广阔的空间进行创新写作，培养学生的动手能力，激活思维，提高写作水平。所以“自主、合作、探究”式学习模式发挥了重要作用，值得推广。 |
|||||
|
|
|||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | | |
 |
本站部分资源为会员非原创，若侵犯了你的权益，请告知，将第一时间处理。 站长：Q373764949 |
