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| 浅谈语文活动课的开展──听郑春梅“献给母亲的歌”有感 |
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| 作者：贾振红 文章来源：河北省三河市第五中学 点击数： 更新时间：2008-3-6 | |||||
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浅谈语文活动课的开展 ──听郑春梅“献给母亲的歌”有感 河北省三河市第五中学贾振红 前几日，有幸聆听了郑春梅老师一堂精彩的语文活动课“献给母亲的歌”。整堂课以学生多种形式的活动贯穿始终，展示了学生音乐、舞蹈、表演、朗诵、语言表达等各方面的综合素质。从这些活动的形式和内容上，教师课下大量的指导工作可见一斑。 这堂丰富的活动课给我们带来的不仅是感官的享受和精神的陶冶，更多的是对语文活动课这一新课型的思考。语文活动课是语文学科的拓展和延伸，它是把所学知识用于实践的同时，又在实践中获取知识，提高语文能力的过程。语文活动课的形式是多样的，但不管任何形式都必须解决好联系学生实际，联系社会大课堂的问题，并根据语文活动课的独立性、实践性、过程性和创造性等特点去探索语文学科活动的有效途径。 １、以表达为主的活动： 口说为语，手写为文，表达是语文一项重要的基本技能：语文活动课的说、写训练的目的就是提高学生的口头表达能力。所以我们办故事会，组织学生讲一讲革命先辈或当代英雄的故事，设计朗诵比赛，激发学生读进去、说出来的兴趣。在语言表达方面，我们叫学生写采访录、观察日记等。此外，还开展丰富多彩的小组通讯活动，鼓励学生为校广播站、黑板报写通讯稿件。这样，不仅有利于发挥学生的特长，训练学生的表达能力，而且增强了学生做学习的小主人、生活的小主人、社会小主人的意识，同时也活跃了学校的宣传活动。 ２、以积累为主的活动： 开展语文活动课，一方面可以训练学生的各种能力，另一方面学生还潜移默化的积累了知识、素材等。开展语文活动课，要有目的、有计划地进行，我们可以让学生从课本里搜集，课文在有大量的人物外貌、动作神态等方面的描写的基础上，让学生归类、抄写、熟记、背诵。还可以从课外阅读书籍里去搜集，要求学生建立摘抄本，把优美词句摘抄下来；建立剪贴本，剪贴报纸、刊物上的文章片段和短文，定期交流评比。一定要按要求搜集资料，让学生归类搜集短小、常见、趣味性强的群众语言和文化知识，如谚语、谜语、小幽默、歇后语。 ３、以兴趣爱好为主的活动： 综合学生的兴趣爱好开展语文活动课，也是一条很好的途径。如组织爱好书法的学生建立书法小组，经常练习毛笔字，进一步发挥学生在这方面的特长；在老师的指导下组建班刊编辑小组进行撰稿、排版、插画、标题、图案等活动，通过学生自己收集各种资料动手书写等实际操作，能够把班刊办的内容丰富、版面独特，特别是独具匠心的韵味性、知识性和思想性的班刊，能产生一定的教育作用，成为宣传班级精神文明的窗口，还可以组织学生表演课本剧。 ４、以阅读为主的活动： 拓宽学生的阅读范围，把学习从课内引向课外，开展课外阅读活动，加强阅读指导和训练，鼓励学生积极参与，从而达到扩大学生视野，丰富学生知识，提高学生阅读能力的目的。因此，可将全班学生组成若干课外阅读小组开展阅读活动，设计“阅读指导”、“朗读竞赛”、“读书汇报会”和“阅读欣赏”等语文活动的课型，加强指导、检验、交流和总结工作，这样可以调动学生的阅读兴趣，收到良好的阅读效果。随着教育改革的进程，我们对学科教学的思考将进一步深入，语文活动课的内容和形式也一定会更加完善。 |
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