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| 《雪》教学新点子 |
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| 作者：杨晓梅 文章来源：湖北省荆州市东方红中学 点击数： 更新时间：2008-3-8 | |||||
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《雪》教学新点子 湖北省荆州市东方红中学杨晓梅 【方案一】 〖教学角度〗 对比赏析一赏析两幅雪景图，领悟寓意鉴赏能力。 〖主要教学步骤〗 １、展示不同雪景的文字、图片和音像资料，营造“雪”的氛围。 ２、自由读，或小组、男女生、同桌赛读，要求读出两种情境，读出两种韵味。 ３、由浅人深对比赏析。 立足语言材料的赏析： ⑴用文中词语概括雪的特质，感知雪的不同特点。 ⑵圈点勾画绘雪词句并展开联想，体会雪的不同形象。 ⑶文中描写两幅雪景流露怎样的情感？哪些语句体现了这种情感？对比体察文情。着跟整体赏析：引导对课文从内容组合、氛围渲染、表现手法、行文特色、音乐视角（或像轻松欢快优美抒情的圆舞曲，或如激越壮美的交响乐）、绘画技法（或重工笔描绘，或重写意之法）、影视效果（或由全景、近景、特写形成意境层次与景深，或于宏阔背景中层现全景）等角度鉴赏评析。 ４、任选角度扩展对比，写赏析短文。 【方案二】 〖教学角度〗 语言学用—诗化语言，学习写景技巧言能力。 〖主要教学步骤〗 １、初读课文，理解内容，体会情感：全文描绘了哪两幅雪景？表达了怎样的感情？ ２、再读课文，品味语言，研讨技法：本文写景手法多样、语言优美准确，试举例说明。教师归纳语言学用点：精确的用词概括点示景物特征，虚实相生突现景中情趣，善用 比喻、拟人等修辞摹形状态，动静映衬渲染场景氛围；还可体味用一组色彩词对比绘色、用一连串动词摹写动态等技法，并分类记诵典型词句。 ３、语言拓展：收集整理写“雪”的名篇佳句，交流品味。 ４、语言实践：用课内外积累的写“雪”词句，借鉴课文写景技巧，抒写对“雪”的礼赞。 ５、组织“雪的赞歌”诗文朗诵会。 |
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