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《寻觅春天的踪迹》教学设计8    热     ★★★
《寻觅春天的踪迹》教学设计8
作者：白美万    文章来源：四川省成都市大弯中学    点击数：    更新时间：2008-3-13
 
　　
　　《寻觅春天的踪迹》教学设计
　　四川省成都市大弯中学白美万
　　【活动目标】
　　１、通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力；
　　２、在寻觅、观察春天的过程中，激发学生认识自然的兴趣，树立热爱自然的思想；
　　３、在观赏、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力；
　　４、通过活动，训练学生的观察力，逐渐养成勤于记录的学习习惯。
　　【活动设想】
　　１、将全班分为三个大组，由各组同学民主选举组长，负责本组活动的组织协调工作；
　　２、各组要将完成综合性学习活动的经过作详细记录，并以档案袋形式提供作业；
　　活动分工：
　　第一小组：编一辑自然日志；
　　第二小组：谱一支“春天的赞歌”；
　　第三小组：创作一幅“诗画”。
　　【活动过程】
　　一、激趣导入
　　１、看一段录像：
　　一段春天的景像。
　　设问：图像表现的是哪一个季节？你从哪些地方发现的？三个小组依次派组员发言，说得越多，得分越高；
　　２、听一段乐曲：
　　播放《春江花月夜》或《春之声圆舞曲》。
　　设问：听了这一段乐曲，让你想到哪一个季节？为什么？
　　３、背一首古诗：
　　各组依次派组员轮流背诵描写春天的古诗，背不上者淘汰出局。
　　二、开始活动
　　１、布置任务，明确分工；
　　２、各小组研究活动实施方案；
　　３、各小组开始运用相关手段进行资料收集；
　　４、各组汇总资料，并进行分析，为得出研究结论作准备；
　　５、各组撰写活动研究结论。
　　三、教师指导
　　１、为各组提出相应的查找资料的途径和方法；
　　２、对学生活动中出现的问题，教师予以点拨，但一定要尊重学生的主体地位。
　　四、交流、展示活动成果
　　１、各组组长作活动总结交流；
　　２、各组展示本组探究成果（鼓励学生交电子作业或多媒体作业）；
　　３、教师进行点评：主要从活动参与度、合作意识、团队精神、作业的创意等角度进行点评。
　　五、写作
　　１、各组提交一分手抄报；
　　２、选题作文：
　　题目一；“我心目中的春”
　　题目二：在这个不寻常的春天里
　　字数不少于５００字，文体不限。
　　
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