问渠那得清如许 为有源头活水来（上）

——“语言实际运用”和“现代文阅读”题备考摭谈

上饶二中 陈进荣

※※  语言实际运用  ※※

江西省2007年中考语文“语言实际运用”题在继承近几年课改命题成果和经验的基础上，稳中求变，稳中出新，呈现新变化、新趋势，展示了新课程改革的方向，进一步体现了新《课标》的理念和精神。

试题体现了“命题指导思想”，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，大力弘扬主旋律，突出地域文化特色，促进学生语文素养的形成和发展。

一、新变化、新趋势

（一）对语言实际运用重视的程度增加；

（二）语言实际运用的题型更丰富；

（三）与生活有关的情境题增多；

（四）重视综合性学习内容的考查；

（五）题目更生活，更灵活，更创新。

二、关注生活，凸现三大特征

《语文课程标准》在“总目标”指出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活”，语文贵在关注生活，学以致用，与时俱进。

《语文课程标准》是中考命题的源头活水。在课标精神的引领下，语言实际运用题越来越注重书本知识与生活世界的连接与沟通，所选材料新鲜，时代感强。近几年的考查呈现新的动向，和生活联系得越来越紧密，凸现“生活化、实践性、人文性”三大特征。

“生活化”即关注生活，注重时效性；“实践性”即学以致用，能力立意，知识迁移；“人文性”即体现情感、态度、价值观和乡情民风，鼓励个性表达。这如源头活水，给试题带来了新鲜气息，体现了语文课改的新趋势。

2007年江西省语文考卷“语言实际运用”题把握了教育改革的新形势，注重语文与社会生活的联系，引导学生感悟生活，彰显时代感，结合社会热点、焦点问题，将目光投注到新闻时事等公众热点之上；关注省情民风，传承江西历史文化，展现江西风采，设计富有乡土文化特色或传统文化内涵的试题，文以载道，激发学生热爱故乡并引以为豪的情愫。

三、透视中考题型，把握中考导向

★仿写题

（一）相关题型

1、嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文语境，又有下文语境。

2、续写式。要求仿写的句子是在给定了上语境的基础上，承接上文语句的形式，在内容上具有连贯性。

3、话题式。除给定例句外，还给定若干话题。

（二）考点剖析

根据语境要求选用、仿写相同句式的句子，考查语言运用的基本技能。

（三）经典考题

江西省2005年第3题，2006年第3题，江苏盐城2007年第4题，广西百色市2007年仿写题。

★修改题

（一）相关题型

1．以选择的形式，从句义表达或从修改的角度考查是否有语病或修改是否正确。

2．以语段中修改为主，“用修改符号修改病句”的题型已很少见。

3．在语病修改的同时加入了错别字、标点符号等的修改，综合性较强。

（二）考点剖析

考查正确运用语言，养成规范用语的习惯。

常见的病句类型主要有：搭配不当、成分残缺、语序不合理、句式杂糅等。

（三）经典考题

江西省2003年中考语文第30题，2004年第30题，2005年第2题，2006年第2题，2007年第2题。

★排序衔接题

（一）相关题型

1、为上下文衔接选用恰当的句子。

2、用序号重新排列句子顺序使其通顺且前后衔接一致。

3、在语段空白处插入与上下文互相衔接的句子。

4、为文中画线的句子排序。

（二）考点剖析

主要是考查学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。

（三）经典考题

湛江市2006年第4题。

★名著题

（一）相关题型

从近几年中考涉及到的文体文学常识及名著阅读的试题看，名著题型有写推荐词、读书札记、叙述情节、对人物的评价等，主要以选择、填空、简答的形式命题。

（二）考点剖析

考查新课标推荐的中小学生必读的名著作品，如我国古典四大名著、《繁星·春水》、《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》等。主要考查作品的作者、国籍、作品名称、作品中的主要人物、重要的故事情节、作品的主题思想；考查学生对作品的掌握情况；考查学生对名著的评价性阅读，如对名著整体、名著中的一个人物、名著中的故事情节的评价等。江西省中考一般不会考得那么细，主要是引导学生多读名著，大致了解即可。

（三）经典考题

江西省2007年第3题，陕西省2007年第3题，江苏省淮安市2007年第3题。

★信息提炼、表述题

（一）相关题型

信息提炼、表述题是伴随着新课改出现的一类中考新型题，主要题型有：

1．概括文字材料要点（一般有字数要求）。 

2．给新闻拟写标题或一句话概括新闻。

3．给新闻补写导语。

4．由事例概括观点。

5．通过漫画、图形、表格信息，转换成文字叙述，也称图表转述题。

6．拟写广告语、撰写标语、对对联、编写手机短信、拟写网络论坛的网友感言或留言点评等。

（二）考点剖析

1．提取关键词句，考查学生整体感知材料语段的能力和理解归纳能力。

2．将图形、漫画、表格中的信息转换成文字，考查看图、识图能力。

3．语言表述宜准确、简洁、得体，符合相关要求。

（三）经典考题

江西省2004年第31题，2005年第4题、第5题，2007年第4题。

★口语交际题

（一）相关题型

1、生活类情景对话题

2、辩论类口语交际题 

3、采访类口语交际题

 4、演讲类口语交际题

（二）考点剖析

贴近学生的生活，考查学生的认知水平和理解能力。

（三）经典考题

广安市2007年第10题，威海市2007年第8题，宁波市2007年第7题。

★综合性学习

（一）相关题型

以开放性题目为主导，是对各种语言实际运用题型的整合，内容包括写公益广告、设计栏目、提建议、主持、演讲、采访等，可谓百花齐放，别具一格又不拘一格。

（二）考点剖析

考查方式丰富、开放，主要体现为“语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本知识与实践活动的紧密相结合”，体现出生活大语文的理念。

1、注重理论联系实际，体现学科知识的应用价值，引导学生关注社会生活，关注生存环境，培养社会责任感，增强责任感和使命感。

2、注重考查知识的迁移和创新能力、分析综合能力。

3、注重人文性，贴近生活实际，引导大家关注身边的人和事、关心他人、培养正确的情感、态度和价值观。

（三）经典考题

江西省2007年第5题，黄冈市2007年第6题。

问渠那得清如许 为有源头活水来（下）

——“语言实际运用”和“现代文阅读”题备考摭谈

上饶二中 陈进荣

※※  现代文阅读  ※※

中考现代文阅读份量约占试卷总分的四分之一，重点检测学生对文章的综合阅读理解能力，全面考查学生的语文素养，是中考语文的重中之重，而学生在这一部分失分较多，因此深受师生瞩目。《语文课程标准》作为中学教学与考试标准的源头活水，对现代文阅读具有指导意义。

一、回顾考题找规律

江西省中考语文现代文阅读材料一览（2000年—2007年）

时间	选文一	选文二
2000年	《人口与环境》	《爱的礼物》
2001年	《勤于用脑》	《兰  草》
2002年	《可燃冰》	《紫藤萝瀑布》
2003年	《垂  钓》	《科学是快乐的》
2004年	《心中的芦苇》	《生物入侵者》
2005年	《春天的第一朵鲜花》	《谦卑的人有福》
2006年	《听  雨》	《城市给了我们什么》
2007年	《看山老爹》	《“植物大熊猫”——四合木》

纵观跨入新世纪以来的8年中考16篇现代文阅读文选及命题，随着《课标》的实施和课改的深入，现代文阅读题稳中有进、稳中有变、稳中出新，具体而言有如下特点和趋势：

1、篇幅：独立成篇，结构完整，不宜节选，文字量适当，一般1000—1500字之间。

2、材料：全部选自课外，考查学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，以及创新意识和实践能力。材料难易适中，越来越生活化，与课内所学相当或接近，适合学生阅读。避免了把课内重点语段作为命题材料重复使用，避免了死记硬背、重复操练和生搬硬套，考出了学生的真实的阅读水平。

3、文体：丰富多彩，记叙文(散文、小说)、说明文（科技文）、议论文大集合，哲理散文（文化底蕴深厚的文章）受青睐！

4、内容：选取的都是文质兼美的时文，注重人文内涵和教育功能，语言规范优美，可读性强。表现社会生活和精神生活的材料、关注社会热点的材料、贴近学生生活实际的材料、表现浓郁地域文化的材料比例呈现出上升的趋势。

5、题型：客观题比例明显下降，主观性试题成为了现代文阅读的基本题型，题目越来越具灵活性、开放性，这样可以充分发挥学生的特长，展示自己的个性体验，培养学生的创新精神和探究能力。

6、答案：立足文本，鼓励学生有个性、有创意的表达，答案只要言之有理，答到要点或大意即可。因此，现代文阅读试题答案的宽泛性、开放性和创新性是中考现代文阅读试题发展的最大的亮色。

7、命题：以人为本，关注发展，贯彻《课标》要求，文本对话（重视考查对文本的解读），能力立意。突出从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获得信息的能力。《课标》突出文学作品的欣赏与评价，所以文学作品的阅读材料与试题成增多趋势，作品感受与内容探究题略有增加，体现个性化阅读的新理念。命题联系生活设计试题，体现语文阅读的生活气息。

二、品析考点求方法

分析这八年江西省中考现代文阅读部分，从中可以看出《语文课程标准》所强调的“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等内容成为试题的核心考点，绝大多数试题注重对文章的整体理解，注重对语言的品味赏析，注重学生的欣赏感受，注重对作品的延伸拓展。

（一）体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用

领会词语在语言环境中的意义和作用，是现代文阅读最基本的要求，《课标》提出的“品味作品中富于表现力的语言”是现代文阅读过程中的一项重要目标。

要准确理解重点词语的深层含义，首先要从主题入手，全局考虑，注意该词与上下词语、上下文句的关系；联系一定的语言环境，对词语的本义、引申义、比喻义等进行体味和琢磨；从作者的思想感情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩，体会作者用词的精微和妙处；还可从“准确”、“周密”、“简明”和“生动”的角度去理解词语的含义和表达作用。

经典考题：

江西省2001年中考试卷第18题、第25题，2002年第21题、第23题，2003年第20题，2004年第19题、第25题，2005年第21题，2006年第14题，2007年第17题、第22题。

（二）在具体语言环境中，准确分析理解句子的含义及作用

《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在文章中起关键作用，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。分析理解句子含义及作用，可根据修辞特点，联系上下文，结合语境，明确内涵，依托写作背景，围绕写作技巧，紧扣思想感情，抓住句中的关键词语来理解句意。理解句子的作用，要注意不同语句的表达方式的特点：说明语句简明、准确、丰富；议论语句准确、严密、鲜明；记叙语句丰富生动；抒情语句，则感情浓郁。通过对精彩语句的赏析、揣摩和鉴赏，体会文章的内蕴美，领悟文章所包含的人生意义和美学价值，提高对文章的文旨文脉文风的感受力。

经典考题：

江西省2001年中考试卷第29题，2002年第27题，2003年第28题，2004年第21题，2005年第24题，2006年第18题，2007年第16题。

（三）整体感知，理清文章思路，准确把握文意

《课标》强调，要重视培养学生的整体把握的能力。阅读不可能断章取义，不求甚解，必须整体感知文章内容，理清文章思路，准确把握文意，从而把握文章的中心思想、情感基调和结构框架等，这是阅读中最重要的一环。文章结构是指文章各部分的组合形式，它要服从表现文章中心的需要。文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应、标题，都是文章的结构。结构是文章的架子，是文章内容的编织安排，是作者思路的具体体现，循着文章结构，就能把握作者思路，理解文章主题。

经典考题：

2001年中考试卷第19题、第20题，2002年第16题、第24题，2003年第25题，2004年第20题，2005年第16题、第18题、第22题，2006年第23题，2007年第18题、第19题、第24题、第25题。

（四）理解文章主要内容，准确概括文章内容要点

《课标》要求在通读课文的基础上，能理解主要内容，准确概括文章内容要点。

概括既涉及理解分析能力，还考查表达能力，它是阅读训练的难点。概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。当然，还可利用题目或利用开头、结尾的过渡，照应，并联系全文，筛选信息，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一致的。

经典考题：

2001年中考试卷第27题，2002年第26题，2003年第23题、第27题，2004年第22题、第27题，2005年第17题，2006年第17题，2007年第23题。

（五）对文章的语言、内容和表达进行鉴赏、感悟、探究，鼓励创新

“阅读是学生的个性化行为”。《课标》在“阅读目标”中要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。近年来，中考语文命题顺应发展，尊重学生对文本的自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像未知内容等。答案也不强求统一，具有开放性和弹性，目的是考查学生阅读思维的多样性，鼓励学生发表富有个性的独到见解，让学生在答题中也能张扬个性，激活灵性和悟性。

经典考题：

江西省2001中考试卷第21题、第30题，2002年第22题，2003年第22题、第24题、第29题，2004年第23题、第28题、第29题，2005年第19题、第20题、第25题、第26题，2006年第20题、第26题，2007年第20题、26题，

※※“语言实际运用”和“现代文阅读”题备考策略※※

备考策略谋抓手：

1、充分关注背景，优化复习思路

关注《语文课程标准》，明确考查的方向与角度，谋求复习最优化。

2、夯实语文基础，注重语言运用及阅读能力的培养

（1）日积月累

重视学生基本知识和基本技能的学习，抓好基本功的训练。

（2）专项斗争

专题讲解，单项复习，分类练习，扎扎实实掌握方法。

（3）吹响集结号

综合复习，抓效率，提素养。从四个方面指导总结：一是考试题型归类，二是解题方法总结，三是指导解题技巧，四是典型例题解析。

3、走进生活，引来源头活水

“语言实际运用”和“现代文阅读”试题关注生活实践，越来越重视与生活链接的深度，体现了考查的时代特点和现代意识，因而在教学时教师要引导学生关注“窗外事”。平时多关注社会生活，关注社会热点，关注家乡变化，把握时代脉搏，注重在生活中培养学生语言实际运用和阅读理解能力。

4、热词板块

（1）奥运元素（2）文艺空间（3）民生话题（4）生态文明（5）科技创新（6）江西风采（7）感动中国（8）和谐世界

“生活处处皆语文”，要做生活有心人，细观察，勤记录，多思考，事事洞察皆学问，这应该成为我们获取知识的一种好习惯，也是我们夺取中考成功的关键！