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| 一把钥匙开一把锁——古代诗歌鉴赏备考指要 |
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| 作者：邱员太 文章来源：临川区罗湖中学 点击数： 更新时间：2008-3-27 | |||||
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——古代诗歌鉴赏备考指要 江西省临川区罗湖中学 邱员太 六月的中考，牵系着每一所学校，每一位教师，按照惯例，3月中旬各校将陆续拉开中考复习的序幕，如何有效地进行中考复习？下面，我就古代诗歌的备考谈谈我个人的一些想法，希望能起到抛砖引玉之功效。 中国是诗的国度，以唐宋诗词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值，古代诗歌鉴赏越来越多地成为各地中考试题的重要组成部分。因此，分析探讨古代诗歌鉴赏的试题特点就显得很有必要了。 一、欲穷千里目，更上一层楼 ——研读课标要求 总目标 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 学段目标 1. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2. 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 二、江山代有才人出，各领风骚数百年 ——探寻选材奥秘 笔者曾对2005和2006这两年的80份设计了诗歌鉴赏试题的试卷进行了归类分析，仅就选材角度看，列表如下： 2005年和2006年诗歌鉴赏选材一览表 类别 数量 唐诗 宋诗 宋词 其它 2005 24次 6次 4次 8次 2006 30次 8次 4次 6次 （注：有10份试卷采用了比较阅读的形式，故80份试卷诗歌出现了90次。这里用“次”是因为有的诗歌在不同的地区同时出现。） 阅读上表，我们清楚地发现，唐诗是诗歌鉴赏考查的热点，这不仅因为唐诗的成就最高，而且也因为唐诗要比宋诗和宋词易懂。这又告诉我们，诗歌阅读鉴赏试题的难度一般都不大。另外，从课内外的比列看，课内的比重略大于课外，像江西省连续四年坚持考课外诗歌的地区不多。 三、年年岁岁花相似，岁岁年年题不同 ——扫描常见题型 纵观各地诗歌鉴赏题，主要题型只有三种：选择题、填空题、简答题。其中，以简答题为多。换言之，客观题虽仍有市场，但更多的命题人还是选择了主观题。另外，从鉴赏的形式看，有单篇鉴赏和比较鉴赏两种形式，比较鉴赏虽市场不大，但呈现增长的势头，也值得关注。 请看两道试题： 1. （2005年广西桂林）细读下列两首诗，完成下列各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1.两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷的诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。 2.古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。 3.下面是对两首诗的赏析，不当的一项是( ) A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。 B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。 C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。 D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。 分析：桂林采用比较鉴赏的形式，在选材上做到了课内外相结合，选用的都是唐诗。从题型上看，既有选择题，又有填空题，是客观题与主观题的有机结合。总体上看，试题的难度相对较小。 参考答案：1.直抒胸臆 借景抒情 2.杨花落尽子规啼 3. B 2. （2006年江西课标卷）阅读下面古词，完成第下列各题。 鹧鸪天 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些①。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家②。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 [注释：①些：语气词。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。] 1.这首词的内容与《西江月·明月别枝惊鹊》相同，都是描写 。 2.词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？ 3.“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？ 分析：江西采用单篇鉴赏的形式（实际上蕴含与课内诗歌的对接和比较），选取课外的材料，选用的是宋词。从题型上看，既有填空题，又有简答题，是纯粹的主观性试题，因而难度相对较大。 参考答案：1.农村(田园、乡村)风光 2.破、鸣、点。(答对一个给1分) 3.表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。其它相同意思的答案，均给分。 四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ——分析出题角度 分析这几年来的诗歌鉴赏试题，我们发现，以下几个角度是出题的热点： 1.此情可待成追忆，只是当时已惘然——领悟情感 诗歌是最适合抒情的一种体裁，因而理解一首诗歌的思想情感就显得十分重要了。关键是我们怎样把握诗歌的情感呢？我们可以从三方面着手： 一是知人论“诗”，在平时多注意了解诗人的身世经历； 二是借助诗歌的意象去领悟； 三是注意题后的注释和题干的提示。 如2003年江西省考杜甫的《旅夜书怀》，设题为：这首诗抒发了诗人怎样的情怀？我们结合试题后面的注释“公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟而下，途中写下了这首诗。”以及平时对杜甫身世的了解，再加上诗中“老”、“病”、“沙鸥”等意象，得出“全诗抒发了诗人孤独（凄凉、失意等）情怀”就不是很难的了。 2.三山半落青天外，二水中分鹦鹉洲——概括要点 在总体上弄懂了一首诗的情感之后，就必须明白它究竟写了些什么，因而这也是命题的一个热点。怎样概括内容要点呢？亦可以从三方面进行： 一是学会寻找“诗眼”； 二是分析层次关系； 三是认真审读题目。 如2005年山东高青考范仲淹的《渔家傲》，设题为：该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写 ，下阕写 ，笔力雄健，感情浓郁。通过分析上阕可以发现，“异”字便是“词眼”，再追问一句，什么“异”？边塞之秋色也。阅读下阕亦可发现，这一阕从上阕的写景转到到写人了，也追问一句，写人的什么？边塞将士的浓郁思乡之情也。原来，诗词大都是借景抒情的，所以，一般的层次关系都是先写景，后抒情。 3.人面不知何处去，桃花依旧笑春风——描绘画面 古典诗歌都是用极少的语言去包容丰富多彩的生活，因而含蓄便是古代诗歌的重要特色，而今人对古诗的解读，又必须把那种悠悠不尽之意还原出来，才能领悟其精妙，因而描绘古诗中的画面便是很流行的考题了。请看： （1）2006年南通市考杨万里的《小池》，设题为：这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想象，用生动形象的语言把一、二两句所表现的画面具体地描述出来。 （2）2006年资阳市考王维的《山居秋暝》，设题为：用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。 在平时的阅读活动中，要教学生学会运用自己的想象去欣赏、品味每一首诗歌，有意识地调动激发自己的想象。如欣赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，你必须闭上眼睛，想象出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升；奔腾的黄河之上，一轮夕阳悬挂。 参考答案：（1）清幽静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出，轻轻悠悠，悄无声息；柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上，风姿绰约，媚态可掬。池水无声人有情，好一幅小巧精致、柔美和谐的宜人画面! （2）竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。 4.满园春色关不住，一枝红杏出墙来——畅谈感受 读一首好诗，不仅仅是为了获得一时的美感和享受，更为重要的是要获得一种人生的启示，从而不断完美自己的人格。古典诗歌所具有的这种教化功能，也是命题者常常举起的一面大旗。如：（1）2005年内江考陆游的《十一月四日风雨大作》，设题为：梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你看到了作者什么样的品格？结合具体诗句谈谈感受。（2）2006年金华市考王安石的《登飞来峰》，设题为：你从这首诗中领悟到什么人生哲理？回答这类试题，很多同学会剑走偏锋，下笔千言，离题万里。因此，做这类试题的误区主要表现在：或偏离诗歌实际内容无限拔高，或忽视整体把握以偏概全，或用词不当，或套用模式等。 参考答案：（1）.忧国忧民，报效祖国的感情至死不渝；处境凄凉、艰难也“不自哀”，即使梦中也在驰骋沙场，杀敌立功，报效祖国。 （2）.只有站得高，才能看得远（或任何时候都不要怕困难、挫折）。 5.汝果欲学诗，工夫在诗外——鉴赏评价 这是难度较高的一种题型，但命题人对她却十分青睐。如2005年盐城市考孟浩然的《过故人庄》，设题为：“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。此种题目为开放题，答案不惟一。我们要掌握常见的鉴赏评价的角度，如从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景(如景物的色彩、近景远景结合等)或采用什么修辞手法(如对偶、比喻等)或用词的生动形象等说出其妙处或表达效果。 参考答案：示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。 6. 桃花焉然出篱笑，似开未开最有情——分析技巧 几乎可以这样说，大凡考到诗歌鉴赏，写作技巧（艺术手法）是为必考内容之一，它很少在盛宴上缺席。这个角度涉及的面很广，我把它概括为以下八类： （1）两句三年得，一吟泪双流——词语的锤炼 2006年南京市考陶渊明的《饮酒》，设题为：前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。 参考答案：因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。 （2）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通——深层的含义。 2005年玉溪市考黄庭坚的《次韵梨花》，设题为：这首诗表面赞美了梨花的 ，实则赞美梨花的 品质。 参考答案：洁白，不被风尘所染的高尚纯洁。 （3）众里寻她千百度，那人却在灯火阑珊处——诗眼的寻找 2005年黄冈市考杜甫的《春望》，设题为：诗的前四句都统领在一个“ ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由 到 。 参考答案：望，山河，草木花鸟。 （4）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间——象征的手法 2006年金华市考王安石的《登飞来峰》，设题为：这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？ 参考答案：指困难、挫折、障碍等。 （5）曲径通幽处，禅房花木深——层次的分辨 2003年江西省考杜甫的《旅夜书怀》，设题为：这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是________________ _________________________。 参考答案：细草微风岸，危樯独夜舟 （6）朱门酒肉臭，路有冻死骨——对比的手法 2004年江西省考杨万里的《小池》和《晓出净慈寺送林子方》，设题为：甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。 参考答案：《小池》：“小”处着笔，细致入微；《晓出净慈寺送林子方》：“大”处着眼，境界开阔。 （7）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开——虚实的结合 2004年河南考韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，设题为：第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加以分析。 参考答案：这句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行，虚写诗人留恋长安，不忍离去的感情。 （8）风定花犹落，鸟鸣山更幽——动静的结合 2006年泰州市考白居易的《钱塘湖春行》，设题为：这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？ 参考答案：第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化 、植物的变化角度回答也可。 关于中考复习的方法很多，应用之妙，存乎一心。我相信通过我们全区语文教师的共同努力，今年我区的中考语文成绩一定会更上层楼，再创佳绩。 最后祝各位教师工作愉快，生活美满。 谢谢大家！ 2007-3-23 附录 两个女人，两样人生 作者：车广秀 她在读初中时，作文极好而数学极差，几次考试都不及格。为了对得起父母和老师，她硬生生地把数学题死背下来，三次小考，数学都得了满分。数学老师认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。她是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度的忍耐更能保护自己，就直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。” 结果，被冒犯的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班看，又让她去大楼的走廊上走一圈。 这件事使她休学在家，自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有。也养成了她终生悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写了26部作品，用她的作品帮助很多人树立起豁达、坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影。 假如，换一个睿智而又有爱心的老师，事情完全可以有更好的处理方式，不信，我们看看与她境况相同的另一个女孩的经历。 这个女孩同她一样，国文也出奇的好，曾在年级的国文阅读测验中得过第一名，但数学相当糟糕，面对数学，就像面对天书，老师教的她没一样能听懂。她戏称自己为天生的“数学盲”，并且断言这种盲永远无可救药，就这样跌跌撞撞的读到初三，数学要补考才能参加毕业考。她知道事态的严重，只好整晚不睡觉，把一本《几何》从头背到尾，以尽人事。 第二天上数学课，老师讲到一半突然停下来，在黑板上写了四道题让全班演算。这没头没脑的四道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦用心。于是，她忽然就成了全班最受怜爱的人，几位同学边笑边叹气边把四道题的标准答案写出来教她背。她背会了3道，在下午的补考中得了75分，终于能够毕业。后来，那堂数学课连同数学老师关切和怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆。 这两位主人公分别是三毛和席慕容，她俩都是著名的女作家。为什么美丽倔强的三毛总让人心痛又让人绝望，而外表平常的席慕容却既让人心怡又令人神往？我坚信这与她们年少时在数学课上的经历有很大的关系。 三毛很不幸，她碰到的是一位看重成绩忽视人格的，具有强烈的权威意识的数学老师。他为了维护自己那一点可怜的尊严而滥用职权，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命的一击，让她穷尽毕生精力都无法从那种伤害中复原。席慕容则非常幸运，她的数学老师并没有因为她在数学方面的不足而全盘否定她，于不动声色中放了她一马，让她有条件在更适合自己的领域里振翅高飞。在自己最不擅长的领域里，得到的都是发自内心的怜爱和关怀，难怪她对生命充满眷恋，对人世充满信心。 作为一个极富才情的女子，她既有能力爱丈夫，爱孩子，充分享受亲情之乐，又用自己的诗，画和文章吸引和陶冶了无数的人。 |
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