《春》教案

一、导入

上节课我们已经了解了散文《春》的作者朱自清，解决了这一课的字词，，并理清了文章的行文思路。这节课让我们继续来学习这篇文章。

二、考点回顾

下面我们一起来完成大屏幕上的这个练习，检查一下同学们对上节课知识的掌握。

三、赏春

有人喜欢春的绿草如茵，有人喜欢春的细雨蒙蒙，有人喜欢春的鸟语花香，有人喜欢春的生机盎然。的确，春天不仅给人以心旷神怡的美感，更给人以生机、活力和希望。古往今来有多少文人写出不朽的诗篇来描绘春天、歌颂春天。

让我们一起来欣赏几幅春天的图片，边看边和你所积累的有关春天的诗句对号入座，看看你能想起多少写春的诗句。（学生说出诗句，教师予以评价）

四、读春

诗人笔下的春美，但容量有限，只能选取一两个景物来描写春天，朱自清笔下的春为咱们写出了春草、春花、春风、春雨，而且写出了迎春的人们，文章处处洋溢着对春天的喜爱和赞美之情，下面我请几位同学分别为我们颂读3－7自然段（大屏幕出示朗读要求），我为大家范读第三自然段。（教师或学生对朗读予以简要评价，哪里读得好，为什么好；哪里可以读得更好等）

五、品春

下面请同学们再读课文，说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图，或者最喜欢哪些词句，与大家分享，同时说明理由。可以用这样的格式：我喜欢                  句，因为它写出春天的 ______（景物），用了____修辞，或是从____角度来表达_________的情感。

同学们说得都非常好，有自己独到的看法。下面让我们一起来分析分析朱自清写景的妙处。

六、析春

1、春草图：写到了哪些景象，分别有什么特点？

草：嫩、绿、满、软              （生 机 勃 勃）

人：坐、躺、滚、踢、跑、捉      （喜悦 、高兴）

嫩嫩绿绿的小草为我们报告着春天的讯息，人与自然和谐相处。

2、春花图：作者如何全方位的描写春花？

高低结合  树上繁花  树中昆虫  树下野花

虚实结合  眼前花儿争春      想象结果实

色味结合  花的色彩             花的味道

明暗结合  像星星眨呀眨     暗写风与太阳

全方位描绘春花的美，为我们营造出了一派百花争春的景象。

3、春风图：作者从哪些感觉来写春风？

像母亲的手抚摸着你            触觉

泥土的气息、草味、花香        嗅觉

鸟鸣、流水、短笛              听觉

运用各种感觉描绘春风柔、暖、芳香。那鸟鸣、流水、短笛似乎在向我们歌唱着春天。

4．春雨图：看看图片上的春雨，想象作者笔下的春雨，概括其特点。

一下就是三两天               绵    长

像牛毛、像花针、像细丝       细密闪亮

……一层薄烟                 轻    盈

抓住特点描绘春雨的“润”

5、迎春图：引导看图片――画了什么？有什么感想？

看看天上的风筝，再看看地上的老老少少，春天的确来到了我们的身边。俗语说“一年之际在于春”，我们要珍惜自然界的春天，更要珍惜人生的春天，我们要抓紧美好的时光，努力进取，奋发向上，为实现自己的远大理想而不懈奋斗。再送大家一句话“一生之际在于勤”， 一个“勤”字是人生成功的关键，希望大家都能做到勤劳、勤奋、勤勉。

小草在报春，百花在争春，暖风在唱春，细雨在润春，人们在迎春，好一派春意盎然图！作者运用多种修辞手法，调动了多种感觉器官，将春天的诗情画意呈现在了我们的面前，文章条理清楚，语言优美，表达出作者对春天的喜爱和赞美，对祖国大好河山的喜爱和赞美。

七、唱春  

下面让我们跟着音乐同唱一首春天的赞歌《春天在哪里》，再来感受春天的美丽，祖国的美丽。

八、找春

春天在哪里？春天就在我们的身边，让我们用我们的耳朵去听，用眼睛去看，找一找春天究竟是什么样。今天下去要完成三个作业：

1、搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。

2、到田野里去寻找春天，仿照本文写景之法描绘家乡的春天，要求五百字左右。

3、背诵本文。