散文阅读复习指导

一、答题指导方法

　　在中考语文复习中，散文阅读是历年中考的难点。对于初三学生来说，要在短期内使散文阅读的能力有所提高，研究考查要点、找出阅读误点、掌握答题技巧是非常重要的。根据中考现代文的考查要点，我们可以尝试运用一些有效的复习解题技巧——

（一）拓宽阅读视野树立整体意识

　　在中考中有的题目答案并不局限于某一段中，而是要立足整个文本，从全文去寻找答案。如 “文中把美国宇航船登月和父亲得月作对比。这样写的作用是什么?”同学们往往能读到题中的“对比”，找到其中的1-2处对比，却没有很好地阅读全文找出完整的四处对比。在信息筛选完之后，还应该分析关系：弄清楚作者在说什么，想说什么。最后，根据要求准确、简洁地整合答案：通过对比，强调了人要有美好的精神向往，要具有丰富的精神世界。

（二）审查答题要求明确问题指向

　　在复习过程中，应该从平时就养成认真审题的好习惯，看清题目，理解题意，严格根据题目要求作答。如：“根据全文，用几个恰当的词语概括古井的特点”，在审题时就应该注意抓住题中的“全文”、“几个”、“词语”、“古井的特点”等关键词语，这几个要求缺一不可，只有抓住题目中的关键词句，才能明确问题指向，找到全面而较为准确的答案。

（三）分析语言材料抓住特点表述

　　2007年中考的散文阅读中增加了单独的赏析题目。在做这样的题时，可以先阅读语言材料，弄清楚材料中描写的对象是什么，描写了关于它的什么内容，描写的效果如何(特点)。如2006年第12题“本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请从下列例子中选择两例进行具体赏析”，我们以第(1)小题为例：清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。分析材料后知道：这段话描写的对象是古井，写的内容是“古井倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空、人脸由模糊而清晰的情景”，体现的是“井水的清澈和灵动”的特点。这样表述就基本齐全了。

二、答题知识要点

散文知识储备

（一）、明确概念

    何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点: 形散神聚

n形散：

1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

n神聚：主题集中鲜明

（三）、散文的分类

n   抒情散文

n   记叙散文

n   议论散文

（四）、常见的艺术表现手法

n象征

n衬托

n对比

n借景抒情

n托物言志、咏物寄情   

n寓理于事

n融情于事

n先抑后扬

n以小见大

（五）、散文的线索

n散文线索就是文章结构的红线。

n抓住线索，也就抓住了作者的思路。

n根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

n找线索的方法：

n一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

n二要注意文中反复出现的词语、句子；

n三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题

散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言

n  质朴、自然

n  生动、形象

n        深刻、隽永

三、考点及常见题型分析

（一）、整体感知

考点1.写什么（文章的主要内容）

考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）

考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）

例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：

   本文以    为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个            的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

(二)辨析句子所运用的修辞及作用

1.比喻：生动、形象
2.拟人：人格化、生动化、 形象化
3.排比：增强语言气势
4.反问：加强语气
5.反复：强调
6.对比：突出其中一个。
 7.对偶：句式整齐 结构统一
 8.夸张：极力的表现。

（三）理解词语的语境义及作用

方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

例如：

《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？

（四）理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般应两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
（六）仿写句子

例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：
     你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。
答题指导：

 一仿句式结构：你的    要如     般      ，你的    要像    一样        。   

二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；

三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；

四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。

参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。

（七）、根据语境，补写心理活动

方法：1、必须用第一人称；

      2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

例如：

《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。

（八）、自拟题目并作答

n《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”

n此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。

方法指导：

如：1、问一个句子的修辞及其作用；

    2、仿、续写句子；

    3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；

    4、概括段意；

    5、谈谈读完本段后的感受等。
     6、请在第几段自选两处作批注。

注意：

n抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；

n答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；

n答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。

（九）、重要的作家作品和文化常识。

例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。

例2：文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。

n月出惊山鸟，时鸣春涧中。

n明月别枝惊鹊，

   清风半夜鸣蝉。

n蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

n明月松间照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”

n例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。

n例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”

方法指导：

n启示应从原文中引出来；

n评价应表明态度及说明支撑的理由。

n特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。