信客
　　余秋雨
　　教学目标：使学生了解信客风雨漂泊的一生，概括其高贵品质
　　教学重点：学习信客的高贵品质
　　教学难点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、导语设计
　　同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不能少”，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已悄然成为一种时尚，提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，今天，我们就随着作家余秋雨一起去认识这一特殊的职业人。
　　二、作家、作品简介（投影）
　　1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。主要代表作品《文化苦旅》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》。
　　2.《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。
　　三、检查预习（投影显示生字词）
　　唏嘘(ｘīｘū)嫉妒(ｊíｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)
　　文绉绉(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎俩(ｊìｌｉǎｎɡ)
　　诘问(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ)
　　四、整体感知（投影问题）
　　对信客这门职业由于平时大家没有接触所以很陌生，我们的新课就从认识信客着手，请大家迅速阅读课文，思考：
　　1.一名信客需要做哪些工作？
　　2.用一个字概括信客工作的特点，并分析具体体现在哪些方面？这些反应了信客什么样的品质？
　　明确：1.主要负责乡村城市间的信、物的传递，代读、代写书信,遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事,安慰家属。
　　教师小结:信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
　　2.工作劳苦:终年跋涉
　　苦生活贫苦:收入微薄
　　心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨
　　任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。
　　五、合作研讨（投影问题）
　　(1)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
　　(2)作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
　　(3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
　　明确：(1)先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
　　(2)重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险却仁义待人、任劳任怨、宽以待人等品质。
　　（3）他通过多年的奔波、体会，了解这一职业，热爱这一职业。因而，他同情老信客，理解、敬重老信客，也感激他。
　　六、了解墓志铭（投影）
　　三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
　　七、质疑
　　学生提问还有什么没弄懂，或者说他们觉得还有必要提出来共同商榷的地方。
　　老师也准备一个问题：为什么信客是如此清贫、劳苦的工作，年轻人还是选择做信客？
　　八、拓展延伸
　　在生活中，你有没有发现像信客一样默默无闻奉献着的而又处于社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
　　（在学生发言后，教师讲述“王顺友”的事迹，并出示资料图片）
　　九、小结
　　信客作为一门职业已经消失，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹，无私奉献的人总能赢得人们的敬重与爱戴。比如王顺友，比如刚刚同学们举例提到的那些无名的人们。信客难能可贵的品质永远值得我们赞扬。
　　十、作业
　　围绕“身边的爱”为话题，写一篇小作文。