《欢迎你到三峡来》教学实录

宜昌市夷陵区实验初中     韩宗秀

设计思路：这是一堂充分体现校本教研的活动展示课，旨在展示学生课余查询资料、收集信息的能力。听三峡民谣激发活动兴趣；游三峡风光，尝试做导游，培养学生运用语言文字的能力；品三峡风光，陶冶学生的情操；领三峡风情，扬三峡美名，激发学生“知我三峡，爱我三峡，兴我三峡”的思想感情。

教学过程：

一、听三峡民谣

⒈播放歌曲《三峡，我的家乡》，师生同唱。

⒉教师引导赏析这首歌。

⒊师：有朋自远方来，不亦乐乎？这一首歌，是三峡人欢迎客人的精美礼品；这一首歌，引我们走进如诗如画的三峡美景。三峡人可能是最有权利解释近水楼台先得月的深刻内涵。每天清晨，推开窗户，雄伟的三峡大坝尽收眼底；每个黄昏，漫步江边，滔滔的江水诉说着神奇的传说。感谢上苍让我们相聚在春暖花开的三月，让我们一起走进美妙绝伦的三峡美景！

二、游三峡风光

⒈播放三峡风景

⒉师：同学们，真是三峡美景甲天下啊。也许你听人描绘过，也许你网上游览过，也许你曾实地旅游过，可以数数你心中的三峡美景么？

生₁：白帝城、蘷门、小三峡、昭君故里。

生₂：神女峰、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡。

生₃：黄陵庙、屈原祠、三峡人文地理风情园。

生₄：三游洞、白马洞、黄牛岩、泗溪、坛子岭。

师：说到游山玩水，你们兴趣好浓啊，作为一次快乐的旅游，成功的关键在于谁？

生₁：游客自己。

生₂：不对，导游。

师：是啊，做导游真好，真正地指点江山，激扬文字啊。有没有兴趣作一回导游？

生₁：梦寐以求。

生₂：迫不及待。

师：老师今天帮你实现这个心愿，下面急聘导游先生、小姐各2名。我这儿有四处风景，都附有解说词，请你们四位协调好先后顺序，把它们一一介绍给今天的客人。

⒊播放风景画片：白帝城、蘷门、神女峰、小三峡。

生₁：各位游客，下午好！现在我们从三峡的瞿塘峡顺流而下。我们首先游览白帝城。这是一座历史悠久的文化名城，古榕树掩映着的亭台楼阁诠释着历史的悠久和岁月的沧桑。走进白帝城，诗仙李白的踪迹若隐若现；漫步白帝城，刘备托孤的故事令人叹惋。

生₂：我们已进入壁立如削的蘷门，大家仰望千丈峰峦，只见云天一线，奇峰异石，千姿百态；俯视峡江，惊涛画鸣，犹如万马奔腾，势不可挡。

生₃：最具浪漫色彩的三峡美景，首推神女峰，相传为西王母之发瑶姬的化身。岁月的流逝如滚滚的江水，神山峰的执着震憾人心。屹立于巫山之巅的她，为行船指点航路，为百姓驱逐虎豹，为人间耕云播雨，为后人育种灵芝。

生₄：小三峡山峰秀美，景色幽静，其中龙门峡峰峦耸立，绝壁摩天；铁棺峡怪石峰峋，妙趣横生；滴翠峡泉小甘醇，松柏苍翠；巴人悬棺，赤壁摩天；红屏翠莲的景致定会令你痴迷流连。

师：游客至此，稍加歇息。刚才我们游览的都是古老的自然景观。随着三峡工程的大功告成，长江水位日益上升。在我们身边又涌现了一处处奇风异景。同学们，我们是否应该尽地主之义把它们一一介绍给尊贵的客人？

⒋播放一组风景区，学生四人一组，选择最喜爱的一处风景区写解说词，现场解说。

生₁：三峡人文地理风情园：你想了解长江流域的珍稀水生物吗？你想目睹三国马战场的精彩表演吗？你想倾听松鸣谷的鸟叫声吗？欢迎走进三峡地理人文风情园。

生₂：各位游客，我们已踏上西陵长江大桥，“一桥飞架南北，天堑变通途”是它最真实的写照，远远望去，江面上好似升起一道不落的彩虹，彩虹之美观，气势之宏大，令人赞叹不已。

生₃：我们现在已攀登坝区风景的制高点。“无限风光在险峰”，登上坛子岭，可以遥望大坝气势之磅礴，领略五级永久船闸之壮观，细品“高峡出平湖”之秀丽。

生₄：大坝泄江闸博大的气势定会让你流连忘返。出闸的洪水宛如一头头咆哮的狮子奔涌而出，惊天动地的水声如惊雷行空。不到大坝泄洪闸一游，你永远体会不到“声震四十里，烟雾溅湿人”的意境。

三、品三峡诗文

⒈讲三峡传说

师：真该感谢大自然的鬼斧神工，造就了千娇百媚的三峡风景。君不见，长江的滚滚激流里，流淌着多少的三峡传说。同学们，有没有兴趣和大伙儿一起分享你心中的传说？

生₁：大禹治水的故事。

生₂：神女峰的传说。

生₃：划龙船、吃粽子的由来。

生₄：秭归的来历。

生₅：桃花鱼的传说。

生₆：么姑鸟的故事。

生₇：屈原出生的传奇故事。

（学生描绘如诗如画，课堂气氛十分浓郁，但因故事多而长，所以省略）

⒉品三峡诗词

师：三峡的山水灵气也曾激发了无数迁客骚人的创作灵感。同为三峡人，我教你们做一件最浪漫的事：把你的耳朵贴在沙滩上，你一定能听见来自远古时代的诗句；捧一把长江水，你定会觉得异常沉重，那沉淀下来的分明是一句句广为流传的千古绝唱啊。同学们，可以说说你喜欢哪些诗人三峡的诗句吗？

生₁：我喜欢李白的《早发白帝城》。每当吟起这首诗，我的脑海里就会展现出这样一幅画面来：一个朝霞满天的黎明，踏上东去的小舟，趁着新岁的春水，李白逸兴湍飞，大声吟唱：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

生₂：我欣赏杜甫的“天边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗人巧妙地将作客他乡悲怆抑郁的感情与苍凉萧瑟的秋景融为一体，妙不可言。

生₃：我唯独偏爱杜甫的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”这一诗句，因为该诗是杜甫诗作中难得的热烈奔放风格的体现。

生₄：我喜欢李白的“三朝上黄牛，三幕行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”据我所知，李白当年58岁，遭贬，再上三峡，时过境迁，这首诗里浸润了他不尽的悲凉和沧桑。

其它（略）

⒊写三峡名人对话

师：我们索性将浪漫进行到底。请闭上眼睛，随我穿越时空的隧道，在长江的险滩上，一位位满腹经纶的诗人翩然而至，李白、杜甫、屈原，面对这些旷世奇才，你想说什么呢？

生₁：昭君，沉鱼落雁的美貌，冰清玉洁的心灵，三峡永远的天使。

生₂：李白，我欣赏你“仰天大笑出门去，我辈行是蓬蒿人”的狂傲，你若再游三峡，我们一醉方休。

生₃：杜甫，如今高楼林立，人们口中吟唱“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，但无人真心去关怀住房狭窄的老百姓，我呼唤你的回归！

生₄：屈原，粽子是你的真实写照，有棱有角，赤胆忠心。

四、领略三峡风情

⒈师：真该诅咒无情的汩罗江啊，怎么就忍心湮没这位空前绝后的爱国诗人？让人欣慰的是朴实厚道的祖先用独特的方式纪念着人们心目中的屈原，都用了哪些方式啊？

生₁：划龙船。

生₂：吃粽子。

生₃：开赛诗会。

⒉三峡人不仅好舞文弄墨，还能歌善舞。你知道有哪些三峡地方歌舞吗？

生₁：巴山舞。

生₂：地花鼓。

生₃：玩狮子、彩莲船。

⑴播放巴山舞片断。

师：巴山舞的编创来自民间，又回到民间。今天我想说她像早春的燕子飞旋在千家万户，你还能仿照说出几个更精妙的比喻句吗？

生₁：巴山舞象七彩的阳光撒进土家大院。

生₂：巴山舞象绵绵的春雨滋润着三峡人的心田。

生₃：巴山舞象熊熊的篝火燃旺了土家人的欢乐。

⑵播放船工号子，赏析

生₁：我欣赏船工号子高亢的旋律，喊出了三峡人的朝气蓬勃。

生₂：我喜欢画中的关于岩石的特写境头，那一块块岩石肯定浸透了无数纤夫的辛勤汗水。

生₃：在船工号子面前，我感觉自己是渺小的。

生₄：悲凉沉重的船工号子虽然消失了，但纤夫永不屈服的昂扬气魄，将化作刚劲有力的旋律，永远飘荡在三峡两岸。

五、扬三峡美名

师：天下没有不散的宴席。我们的三峡之旅实在太短暂了。作为三峡的小主人，你愿意用一句精美的广告语吸引天下游客，让他们都来关注三峡吗？

生₁：观光旅游哪里去，请到长江三峡来！

生₂：天下美景聚三峡，三峡美景甲天下！

生₃：“五一”长假何处走，长江三峡三日游！

生₄：借问美景何处有，导游遥知小三峡！