以“水”为话题的作文训练

                       宜昌市实验初中  韩宗秀                 

教学目的：          

1，              以“水”为话题，引导学生描述水，说说水的故事，回忆写水的诗句美文，讨论水资源面临的问题。

2，              明确话题作文如何选择从多角度，选择一个自己感兴趣的切入点，确定一个主题拟题并作文，指导写作话题作文。

教学过程：

一，         播放音乐，引出话题。《听泉》

学生听音乐，并说说自己听到的了什么？引出关于“水”的话题。

二，         说说“水”的词语。

1，       说说那些地方有水？

—————江、河、湖、海、溪、瀑……

2，       我们平时一般用那些词语来描述这些地方的水？

（请1—2名学生上台分别写出描写这些地方的水词语。）

3，       点评学生所写的形容词，说说这些词语用得是否恰当？

（请学生任意选择一、二个词语做点评）

 例如：用“湛蓝”这个词形容大海，既写出了海水的颜色很深，也让我们想象到一望无际的大海美丽的样子，所以这个词用得好。

三，         赏评写“水”的诗句美文。

1，       从古至今，“水”与“风”“花”“雪”“月”一样，都是文人墨客歌咏的对象，那么同学们读过哪些写水的诗句和美文，这些诗句美文在你的心中留下了什么印象？

    请用“我读过————————————，让我感受到————————（或留下什么印象，让我想到什么）”这样的句式说话，赏评自己最喜欢的写“水”诗句，文段。

2，       学生先在小组交流，然后全班交流。

四，         赏画面，听音乐，描述“水”

1，              播放《神奇的九寨》，学生边听音乐边看画面，注意画面中的水有什么特点。

2，              学生说说看到的水可以用什么词语来形容，有什么感觉？（自由发言）

3，              在播放音乐，要求学生用50字左右的文字描述自己刚才看到的水。

4，              学生创作，继续播放音乐。

5，              学生展示自己的作品。

五，         说说“水”的作用。

1，              刚才同学们描述的“水”是那么的美，“水”就像一个美容师，时时刻刻在美化我们的生活。那么你认为，“水”还像什么？请仿照刚才老师的句式，说说“水”的作用。

        示例：水是清洁工，净化了我们的心灵。

              水是建设者，推动了人类历史的发展。

        水是魔法师，给了我们多姿多彩的世界。

        水是天使，带得我们幸福的生活。

        水是……

2，              生发言，教师适当点评。

六，         说说人类是如何对待水资源的以及“水”给人类带来那些灾害。

“水”在美化我们的生活，在净化我们的灵魂，在深化我们的思想……，“水”无处不在，“水”时时刻刻在为人类做着贡献，在帮助着人类，但人类对“水”又作了些什么呢？

1．       可以播放一些环境污染图片供学生参考）学生发言，说说目前人类在开发利用“水”的过程中发生的一些不良现象。

2．播放一些洪水泛滥的图片）学生说说“水”给人类带来那些灾害。

3．小组讨论：人类应该怎样合理开发利用水资源，才不会让天使变成恶魔，才能让水真正的为人类服务呢？

        4．先小组交流，然后全班交流。

七，         老师指导学生以“水”为话题作文。

教师小结：同学们一直不知道话题作文从何处下手，那么我们回忆一下今天所学的内容，就会发现其实话题作文并不难。这节课一开始，同学们对“江、河、湖、海”的水进行了描写，讲述了“水”的故事，那么可以以此为内容记叙或描写；我们一起回顾了“水”为人类带来的许多好处，我们可以赞美“水”；“水”也给人类带来了很多灾难，我们也可以批判“水”……围绕“水”的话题，我们的思维可以向四周发散，然后找一个自己最熟悉的点，用自己最擅长的文体，拟一个自己最感兴趣的题目，我相信同学们一定能写出一篇非常好的话题作文。

1．              学生讨论拟题。

2．              学生讨论构思立意以及文章的开头结尾。

3．              学生作文，教师指导。