让水常清 树更绿 天更蓝  生活更美　　

（语文综合实践活动教案）　　

山东省博兴县纯化镇中学 邮编256507 邮箱:bxchkzq@163.com　　

一、主题活动的提出　　

大自然是人类赖以生存的家园，人们的生活和生产离不开大自然。随着人口的增加和现代科技的发展的发展，人类已经渐渐与自然疏离，在利用资源的同时，使环境受到污染，造成的空气污染、水质恶化等，地球上出现了日益严重的生态问题，对人体健康和社会的可持续发展产生了不利影响，保护环境已成为燃眉之急的重大问题。结合人教版八年级语文下册第三单元，我们选择“环境保护”这一课题开展综合实践活动。让学生通过活动，去了解关注自己所生活的家园，培养学生热爱家乡的情感,形成初步的可持续发展观念,并能热心公益活动,增强社会责任感和环保意识。　　

二、活动的目标　　

1．让学生通过实践活动，认识到关注自然，保护自然是每一个人的责任。　　

2．让学生去了解和关注自己所生活的农村与城镇，培养学生热爱家乡的情感，热心公益活动，增强社会责任感和环保意识。　　

3．在调查活动中，采用小组合作的学习方式，通过小组合作的集体探究，享受与他人协作交流的乐趣，促进学生的合作探究、相互交流、共享共勉。　　

4．在调查和汇报交流活动中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生实践活动能力的提高。 　　

5．培养学生查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。 　　

三．活动要求与准备　　

1．活动时间：课内与课外、分散与集中相结合，大致分四个步骤进行：　　

第一阶段，活动主题的提出，分组并制定活动计划；　　

第二阶段，调查、搜集资料；　　

第三阶段，汇总、交流；　　

第四阶段，展示、探究、讨论并形成成果； 　　

2．活动地点：村庄、城镇与学校结合；　　

3．活动形式：分组活动，小组成员，在学生自愿组合的基础上，宏观调控，一般由6人组成，每组推选一位组长，实行组长负责制。　　

4．准备活动用具（数码相机、录音机、笔记本等）。　　

四．活动主题的确定和活动子课题的提出　　

1． 由文章《罗布泊，消逝的仙湖》和环境污染的相关图片导入，激发学生的忧患意识和探究欲望，提出本次活动主题。　　

2．围绕“环境保护”活动主题，让学生自由讨论并选择自己小组探究的方向。（引导：先由学生自由讨论并提出，然后教师进行归纳或提出参考性题目，再由学生加以选择）　　

⑴水质的污染　　

⑵白色垃圾　　

⑶淡水鱼类的生存状况（选取主要或常见的淡水鱼类，尽可能缩小调查范围，降低操作难度）　　

⑷空气质量　　

五、分组并命名，指导制定小组活动计划　　

1．学生根据活动兴趣、爱好自由分组并选出组长，给自己的小组命名；　　

2．指导制定小组活动计划：　　

①活动计划的书写格式：标题、正文、署名和日期。　　

②活动计划的内容：包括活动时间、步骤和合作的伙伴、分工情况以及该完成的目标、任务、方法和途径，还有汇总、交流的时间及展示形式等。　　

3．组内讨论、制定，班内交流并完善。　　

六．活动实施过程　　

活动一：调查活动　　

１．根据学生的实际情况分组活动　　

（1）“水质的污染”组，到当地焦炭厂、造纸厂、化工厂周边河流实地考察采访，通过实地采访、摄影、调查，了解纯化镇水体污染的状况与成因，并初步提出解决方案。　　

（2）“白色垃圾”组，到纯化镇各街道及博兴县垃圾中转站采访、调查。通过访问、调查，了解白色垃圾的种类、特点、危害及回收方法等，初步提出解决方案。　　

（3）“鱼类生存状况”组， 查阅各种书籍、杂志上有关资料，到各村找老人调查，通过调查、拍摄、记录，了解当地河流情况和淡水鱼类过去与现在的种类、数量、分布范围。分析有关影响鱼类生存的诸多因素，初步提出解决方案。　　

（4）“大气质量”等组到化工区、开发区参观、采访、调查，到公路上，城乡街道上，通过调查、拍摄和记录，了解各个区域的空气质量及人们对当地空气质量的评价，分析有关影响当地空气质量的诸多因素，初步提出解决方案。　　

２．整理采访材料　　

（1）制作观察记录表。　　

（2）写出调查报告，或制成VCD光盘、摄影图片等。　　

3．汇报调查结果　　

（1）水体污染的状况、成因。　　

（2）白色垃圾的种类、特点、危害、回收方法。　　

（3）主要鱼类过去与现在的种类、数量、分布范围与未来生存趋势，影响鱼类生存的诸多因素。　　

（4）空气质量及影响空气质量的诸多因素。　　

活动二：学生作品展示　　

1．成果展示　　

（1）展示自己拍摄制作的主题图片，将调查报告在学校公告栏中公开张贴，并评审出最佳实践小组，由班级给予适当奖励。　　

（2）利用废旧物品搞小制作，评出优秀作品，由班级给予适当奖励。　　

（3）小组合作，用文艺演出的形式表现“环境保护”主题，介绍当地环境状况（小品，相声，书画展示，诗文朗诵，对联、广告词、标语撰写等，学生自主、小组合作构思；展示成果前，教师适当审稿，适时指导排练）　　

（4）在学校网站上建立“环境保护”特色栏目，展示活动成果。　　

（本环节设计让学生对环境保护有更深一步的认识，让学生在参与的情境中拉近课堂与生活的距离，深化了学生的知识，培养了学生热爱家乡，保护环境的感情。）　　

2．思考和探究　　

（1）描绘未来。作为一名董永故里的学子，你能把未来的环境描绘出来吗？图画展示，学生解说，相互评析。　　

（2）提出改善当地环境的建议（或方案）。