紧扣“半”字，教学《孔乙己》　　

                      杨权应　　

《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的一篇小说，也是一篇老课文，一直作为经典文章被选入初中课本。由于小说篇幅过长，内容较多，同时，作品所反映的主题离现在学生的生活现实很远，因此，选取教学的切入口，显得尤为重要。
　　在备课中，笔者发现孔乙己的一生，始终没有跳出一个“半”字，课文中有很多的语句都直接含有“半”字，有些内容也暗含着“半”字，而这些语句和内容直接勾画了孔乙己的“半”字人生。因此，在教学过程中，笔者就紧扣“半”字，教学课文，取得了较为理想的教学效果。
　　在初读课文，感知孔乙己这一人物形象后，笔者就让学生再读课文，找出文中与孔乙己有关的含有“半”字的语句和暗含“半”字的内容。一石激起千层浪，学生的学习热情异常高涨，经过梳理、总结，学生很快感知了孔乙己的“半”字人生。
　　1、苦读半辈子，结果却连“半个秀才也没捞到”。
　　2、说起话来，白一半，文一半，说话半懂不懂。
　　3、姓名取之于“上大人孔乙己”这半懂不懂的话。
　　4、喝酒，短衣主顾站着，长衫主顾坐着，而孔乙己却“站着喝酒而穿长衫”，两种主顾的身份各一半。
　　5、替人钞书时，结果是“连人和书籍纸张笔砚一齐失踪”，做事一半，工作半途而废。
　　6、被丁举人打了大半夜，“打折了腿”，本来“高大”的孔乙己“坐着用这手慢慢走”，以至小伙计平看了去，竟“全没有人”，孔乙己成了“半个人”
　　7、分豆时是“一人一颗”，分给孩子一半，自己留一半。
　　8、教小伙计写字时，“想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气”，最终也没写成字。
　　9、孔乙己死了，应该不会留下一半在世上，但掌柜的粉板上，分明还有他“欠十九个钱”的字样，残缺的肉体已经离开了人世，他的苦难灵魂却还附在酒店的粉板上。肉体的一半死了，安息了，灵魂的一半却还继续留在人世间受人嘲弄，受人侮蔑。
　　在总结孔乙己“半”字人生的过程，指导学生联系孔乙己的外貌、动作、语言等语句，来体会人物的性格特征，深挖孔乙己的思想灵魂。如在理解孔乙己说话“半懂不懂”时，让学生找出文中孔乙己的语言，通过摹仿人物的语言，来体会孔乙己的迂腐；在指导学生感知孔乙己“身份各一半”时，要求学生抓住外貌描写，抓住那一件“又破又旧”的长衫，分析孔乙己的思想，体会孔乙己“羡慕上层阶级，鄙视劳动人民”的丑陋思想；在理解做事“半途而废”时，指导学生抓住有关动词来感知，体会孔乙己“万般皆下品，唯有读书高”的思想，感知科举对孔乙己的毒害之深；在理解孔乙己被“打折了腿”，成了“半个人”时，指导学生抓住文中的“笑”字，摹仿店中人的嘲笑，指导学生感知当时社会的冷漠与冷酷，让学生明白孔乙己在笑声中出现，在笑声中死亡，揭示作者的写作目的是批判“当时社会的凉薄与病态”。
　　一堂语文课，不可能面面俱到，教师也不可能在有限的时间里，做到面面俱到。有时，我们只要抓住一个恰当的切入点，围绕一两个主打问题，就能做到“牵一发而动全身”的效果，就好比歌手的一张专辑里的主打歌一样，使人耳目一新。在《孔乙己》一文的教学中，笔者抓住“半”字，就取得了较为理想的教学效果。