考场作文讲座提纲

                     语文特级教师   高英奎

　 本人身份：退休教师，无业游民，与下岗职工是近义词。

　 自我画像：是一个在知识田野里拾麦穗的人。

   人生追求：做一个与世无争、与人无争、与权无争的“自由人”，有生之年能给在校的中学生留点有用的文字，就心满意足了。

　　先讲一个观点：我认为当前和今后一段时间内，中学语文教学改革和语文学科考试改革的动向，应该是“回归人性、张扬个性、突出文学性”。简称为“三性”。

　　这一教改和考改的精神和内容，几乎全都体现在每年高（中）考的那份试卷上，特别是考场作文高分和满分卷最最明显。为此，我们语文学科的备考方略和复习计划、教学方法，必须进行相应的调整。

　　如何调整？

　　要敢于大胆放弃“以本为本”的指导思想。

　　为什么这样讲呢？稍加思索便会明白：以“纲”为纲，指的是学生的语言素养和思维品质，似乎是“空中楼阁”，想着有，看着无，勾不上，摸不着。再看，以“本”为本，全国实行的是一纲（标）多本，当前各地有人教版、苏教版、北师大版、实验版，还有武汉市六中特级教师——洪镇涛以阅读写作为主线的湖北版，等等，共３０多个版本。

　　过去还有基本篇目（１１５－９０）的限制，执行新课标后，这个限制没有了。语文备考复习犹如“汪洋大海”，面对高（中）考试题，师生要“大海捞针”，收效甚微。

　　无怪乎学生说：“学课本，不考课本，学它有何有？”教师只好说：“知识在课本，方法在课内，收获在课外。”这样解释虽然没有错误，但是冷静想一想，以“本”为本，初高中１２册课本，每个学生都要像推磨一样，转１２个圆圈，做多少次重复劳动，付出的时间和心血不少，结果收效很小，做的无用功太多太多。

　　究竟是不是这么一回事？我是１９９８年从风陵渡中学尚骥强老师那里得到启示的。

　　他，一直代复习班语文。每年高考成绩在芮城县遥遥领先。９年前那次到学校，我要听他的课。他不想让听，我说想通过听课总结你的教学经验（当时全市正在进行第一轮复习——过课本）。他说，我的做法不能推广。我没有进行第一轮复习，我是凭一本复习资料和近三年的高考题。因为，复习资料知识系统、科学，很有操作性和针对性。高考题具有权威性，样板性和前瞻性。可以“以一当一”，学一题，得一法，明一理，强化意识；还可以“以一当十”，学一题，联一类（型），穿一串，拓展思维。他说，学生只要能把连续三年高考题做下来，语文知识运用和阅读题就不会有太大的问题了。

　　尚骥强没有以纲为纲，也没有以本为本，而是采取以高考试题为靶子，资料为链子（因为是按知识系统编的，而不是课本的章节体例），课本为例子。瞄准靶子，想链子，梳辫子，找例子（这个例子至少有四：课本。历年高考题。近年模拟题及社会生活中的实例），然后拿上例子射靶子。射不到１０环，只要射９环，８环７环，高考语文成绩也就达到了一本二本分数线了。

　　我的观点是：以本为本是教教材，以课本为例是用教材教。两者是有本质区别的，属不同的教学思想、教学理念作支撑的。

　　现在高（中）考语文试卷上的题型是稳定的。不管是三年前的七大题３０多个小题，还是０５、０６年的七大题２１个小题，用概率论和系统论的观点整合后，仍然是“四大板块”，非常清晰。

　　第一块知识题，那些考，那些不考，清清楚楚；第二块文言文，考什么，怎么考，明明白白；第三块现代文阅读题，丢分最多，年年如此，一塌糊涂；第四块作文题，从文面到文章，从内容到形式，从文采到创新，是“得分大户”，是天下第一题，毫不含糊。特别是实行新的打分操作方法后，即内容２０分，表达２０分，亮点２０分，加起来６０分。这样区分度一加强，高分作文卷和不及格作文卷都在成培增长。这就不能不引起我们密切关注，也必然会引起广大师生对作文备考训练的高度重视。

　　去年冬天，我到运城中学，该校高三年级主任郭文革说：“高老师，我们真的把作文备考当做整个高考的重中之重，采取非常措施：把它放在‘从未有过的位置，从未有过的集训，从未有过的尝试’”。然后解释说，“位置”是指“先抱西瓜（作文），再拣芝麻（知识）”；“集训”是指隔周一次全校高三统一时间统一命题，进行考场作文实战演练；“尝试”是指高三年级统一评卷、评价、奖励及落实要求目标。如要求这次作文必须要写“题记”，文中至少要有一处“细节描写”等等，做不到的扣５分。

　　我建议：备考语文学科的复习方略应该是：先把“西瓜”抱回家，然后再去拣“芝麻”。作文备考训练要早知早行，强化“考场意识”，突出“得分亮点”。从严要求，狠抓不放。

　　自恢复高考至今２９年来，我一直把考场作文当科研课题，去研究、去探索、去总结、去理解、去描述。

　　课题的名称：考场作文是种知识树，开枝巧花，结能力果，获高分卷。

　　课题的核心：引导考生考前进行科学、有序、高效的训练，考场之上积极应对，超常发挥，夺取高分。

　　课题的结论：①考场作文其实非常好写，人人都能写好。用一个简单明了的加法公式去表示：即考“记忆＋技巧＋个性化＝成功之作”。

　　②写好考场作文比知识更重要的是技巧方法，比技巧方法更重要的是求异思维。因为平时作文要面对大千世界，揣摩人相百态；考场作文只面对考题，只揣摩阅卷人的心态。阅卷人的心态是喜欢在考场作文中看到朴实、真诚、谦虚等灵魂折射的美好品质。尽管改革开放年代需要竞争，需要机遇，需要“见风使舵”，需要优胜劣汰，但阅卷人却更偏爱考生心灵中的团结、刻苦、忠贞不渝、扶危济困等圣洁的光芒。只要准确把握阅卷人的心态，并投其喜好，定会获得富有感情色彩的、意想不到的高分，甚至满分。

③考场作文纯是一种训练式的作文。“纯”是单一、纯熟。单一：除此之外，别无选择；纯熟：功夫不到还需练，功到自然成。为什么这样讲呢？因为考场作文，独特无比，从文面到内容，从审题到布局，从开头到结尾，都有规律可循，也都有绝招可支。因此说，考前训练，十分关键。

　　今天，主要讲三个问题：

　　一、考场作文独特而美丽。

　　考场作文是一种即兴的写作思维活动，是考生与阅卷老师进行面对面、心灵与心灵的文字沟通，更是考生自身才气、灵气、秀气的充分展示。因此，我们说考场作文独特而美丽。

　　所谓“独特”，标致有三：

　　①考场作文要求在一定时间，特定空间和限定的范围内完成。换句话讲，考场就像一个鸟笼，考生只能在这个笼子里飞翔。离开这个笼子，就违背了考场规则；离开了这个文题，就是偏题、跑题。考场作文跑了题，就如同皮球泄了气，６０（５０）分的作文，你只能得到１０分以下，５分以上。这样，你原来美好的升学愿望，就变成了遗憾、无奈和失望。

　　②考场作文和平时课堂作文是完全不同的两码子事。写作目的、写作动机、写作技巧、读者对象、语言运用、文面要求及评价的方式方法都不相同，特别是高（中）考的考场作文，是同龄人面对同一题目在同一条起跑线上进行一百一十米跨栏竞赛。既要有速度，又要有高度，还要有超常的冲刺力，才能超越自我，写出佳作，得到高分，甚至一举夺魁，获得满分。

　　③评阅考场作文的最大特点是一个字：“快”。评卷者在两分钟内要给出作文的分数。也就是说，评卷老师每分钟要阅读４００字以上，与我们平时批改作文是很不相同的。评阅出来的优秀之作，最大特点也是一个字：“新”。因为阅卷老师的心态是喜新厌旧。考场作文最忌千人一面，众口一辞。所以说，立意高于人是新，文体造得好是新，选材别致是新，标题亮丽是新，段落分得清是新，词汇丰富是新，甚至字写得漂亮也是新。能让阅卷老师在茫茫的卷海中对你的作文感到眼前一亮，那你的作文就成功了百分之九十九点九九。

　　难怪初中生说：“辛辛苦苦学三年，紧紧张张考三天，作文阅卷两分钟，不研究对策怎能行？”高中生说：“中学阶段整六年，１２册课本全学完，作文一题６０分，谁不重视谁吃亏！”

　　所谓“美丽”，也有三层含义：

　　首先是外观美，即文面要美。文面如同人的脸面。人，是三分长相，七分打扮，就十分好看。考场作文的文面要求：立足规范，追求美观，做到“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。牢记“三不”：开头和结尾要先写到草稿纸上，然后一字不漏，一字不错，一字不改的誊写到卷纸上。坚持“三原则”：卷面上的每个字都要“不出方格、大小匀称、靠边站”，另外还需标点规范、款式正确。要记住一句话：漂亮是使阅卷老师笔下留情的一张王牌！也是考生对阅卷老师的敬重，更是考生才学才识的展示。

　　考场作文将文面打扮成一位出嫁的新娘那样漂亮、美丽，阅卷老师定会一见钟情，爱您（卷）没商量。

　　其次是体态美，也是线条美，身材美，即文体要美。因为文章的框架形式，对考场作文来讲是相当相当重要。框架大方，文章就大气；框架新奇，文章就新颖；框架别致，文章就秀气。考场作文首选散文文体，散文又叫“美文”。用散文的笔法、框架去支撑文章的主旨内容，写出的考场作文，用一个歇后语来形容，就叫做“狗撵鸭子——呱呱叫”。我可以坦诚地说，就象２００８年北京奥运会的吉祥物“福娃”那样——人见人爱，且颇含中国特色的文化底蕴。

　　我们不妨回头看一看，考场作文高分、满分卷中，议论性散文、记叙性散文、抒情性散文占到８５％以上。

　　第三是内在美，也是心灵美。清朝文人袁枚在《随园诗话》中说：“作人贵直，而作诗文贵曲。”意思是：为人应该坦率，但写诗作文贵在曲折含蓄，言外青山，内涵丰富。

　　考场作文不是考生想写什么内容就写什么内容，而是要千方百计、想方设法去领会命题人的意图，去揣摩阅卷人的喜好，去积极主动地调整考生自己的心态，写出与时俱进的时代气息和精神风貌。

　　聪明的考生，在写考场作文时，总是把作文与自己远大的志向巧妙地结合起来，用自己的情感去倾泻、去浇灌；用自己的志向去感受、去激励；用自己积极、向上、乐观、勤勉的心态去激发阅卷老师的情感，左右阅卷老师的给分情绪。

　　这里特别提醒三点：

　　一是考场作文的立意要求：正确、深刻、新颖。“正确”就是要紧扣题意提炼主旨，使用材料，构思成文；“深刻”就是要有针对性地抓住材料的主旨，确定作文的中心；“新颖”就是指文章中有自己独特的见解。

　　二是选材出发点。纷繁多变的当代生活是写好考场作文的源头活水。作为一名中学生应时刻关注与日常生活有关的热点问题，把握社会跳动的脉搏，紧跟时代的步伐，才能写出具有时代感的文章，才能写出呈现新鲜生活的文章。我们的语文老师要教会学生在确定文章的立意后，选材时要尽量着眼当代热点，着眼社会新风，着眼当代改革。简称为“三化”：热点化、现实化、现代化。只有用热点的潮流去打动阅卷者的灵魂，才能博得阅卷老师的青睐。现在好象有这样一个不成文的规矩。高（中）考作文命题人在命题时，都想方设法在题目上回避社会热点问题，防止人们猜题押题。但是，在考生满分作文卷中却几乎有８０％以上直击或折射或隐喻社会热点、焦点问题。我们应要求学生坚持读报纸、听广播、看电视，关注时政新闻。如巴以和谈，伊朗、朝鲜核实验，台湾问题，中美关系，世博奥运，反恐斗争，世纪精典，伊拉克局势及“三农”问题，和谐社会，以人为本，科学发展观等等。央视台的“焦点访谈”、“东方时空”、“高端访问”、“实话实说”、“今日说法”、“案件聚焦”等内容恰当地引入你的文章里，文章的时代感现实性就自然亮丽在你的卷面上，给阅卷老师带来惊喜，送你高分。

　　三是评价指向上：评价考场作文优劣高下的标杆越来越向理性方面倾斜，向思辩、誓理方向延展。一般的好文章在表达上有三性：人文性、时代性、思辩性。但考场好文章要求第一位是思辩性。其较容易把握的是“三关注”：关注大事、关注社会、关注人生。因此，考生的考场作文就应放眼未来，要善于把事物放在大背景下去看、去想，用世界的长远的人文的目光审视生命、生活、人生、社会；要善于思辨，能看到事物的多面性，并用个性的目光去审视世界；要善于冷静反思，打破常规格式，用个性的思考，别具的慧眼，去感悟世界和人生。我常向同学们讲的两句话是：“用积极乐观的态度看生活，用哲学的头脑想人生”写出的文章人美、事美，情理美、心灵美。只有这样，你的文章中才能于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义，才能让阅卷老师爱不释卷，情不自禁地给你个最高分数。

    总之，考场作文，独特无比，一锤定音，不许再来，只求成功，不求功名。

    说的再到位一点，叫做考场作文重在“做”作文。即①浓妆淡抹“做”面容（文面）；②形散神聚“做”体形（文体）；③三个三点“做”心灵（立意三个要求点：正确、深刻、新颖；选材三个出发点：热点化、现实化、现代化；评价三个指向点：思辩性、人文性、时代性；关注大事、关注社会、关注人生）；④求异善变“做”个性（独特、鲜活）；⑤文化底蕴“做”深沉（文采与创新）。

　　二、介绍一本适用考场作文强化训练的用书——《考场作文点金术》。

　　这本书是以应试教育为表，以素质教育为里，是应试教育与素质教育的完美结合。这本书最适宜三种人阅读：一是企望迅速掌握考场作文教学内涵独特魅力的老师；二是希望很快能在考场上写出满分作文的学生；三是渴望能够辅导孩子写好考场作文高分卷的家长。

　　全书三个板块，三个要义，告诉你三句话：

　　上篇“千金难买早知道”，是考前指导的金点子，告诉你考场作文的备考方略与得分亮点。

　　人常说：“凡事预则立，不预则废”。只有对准靶子，才能有的放矢。人们又说：人贵有自知之明，人还贵有早知早行。该书上篇的三篇文章，观点非常明确：读了“2008年高（中）作文考前指导”，你就能预测出２００8年高（中）考作文命题的方略与范围；读了“考场作文非常独特而又异常美丽”，你就知晓如何恰到好处地展示考生的才思、才情、才华；读了“考场作文是专给阅卷老师写的”，你就可以感悟出考场作文成功的密笈和失败的原因。三篇文章读完后，你就会完全知晓写好考场作文，不是单凭你的“实力”，而是要凭“智取”。这是规律，而不是思维定势。只有因势利导，才能从容面对。

　　中篇“考场满分作文12法”，是升格训练的金梯子，告诉你如何进行专项训练效果最佳。

　　这个板块通过“假设文题”,从不同角度，不同侧面，对“佳作展示”的１２篇文章所用之法进行“技法解说”、“活学仿用”，让这些考场作文满分卷的方法常用常新：①题目收放法；②凤头引入法；③问句起笔法；④板块结构法；⑤拟人化写法；⑥巧用修辞法；⑦博引作论法；⑧巧为灵魂定位法；⑨巧妙联想法；⑩托物寓意法；⑾文采飞扬法；⑿文史底蕴出新法。十二法好学易用，实实在在，步步到位，做的全是有用功。

　　下篇“考场作文其实非常好写”，是启开思路的金钥匙，告诉你考场作文人人都能写好的妙招。

　　这个板块又叫“精彩回放”：荟萃２００７年全国及各省市７４篇（高考）８１篇（中考）考场作文满分卷，并针对每份试卷的特点，从写作技巧方法切入，揭示其获得满分的理由和妙处。另外，选辑了精彩开头、精美句段、哲理短语、经典素材各２０例，以便让跃跃欲试的考生“高起点、读精品、活化思维、内化知识、强化能力、优化品质”。

　　敢肯定地说，不论是教师、学生或家长，拿到这本书都会赞叹不已，爱不释手。因为它既有鲜活的实例为证，又有简明的理论解说，例理结合，思路清晰，目标准确，操作性强，对尖子生，希望生和作文有困难的考生都非常实用、好用、够用。一书在手，考场作文高分不用愁。知识改变命运，考场满分作文卷让你一步到位！

　　这本书是作文类辅导用书，又像文学作品，有情趣，有文采，有鉴赏价值，有借鉴实例；又像“孙子兵法”，讲用兵，练布局，知己知彼，写出决战考场，让阅卷老师拍卷叫绝的高分、满分作文。为什么要这样讲呢？用著名小品演员潘长江描述他自己的一句话去概括，叫做“浓缩的全是精华”！这本书与这句话有着“异曲同工”之效。

　　三、应对措施：

　　学生的作文写的好，主要凭两条：一是知识积累凭学生，靠学生的死记硬背，背会记死，写文章时就会“死”去“活”来，得心应手；二是凭老师指导点拨。写好考场作文比知识更重要的是技巧方法，比技巧方法更重要的求异思维。说白了，考场作文就是考“记忆＋技巧＋个性化＝成功之作”。

　　记忆，靠眼功→多看勤读→积累素材，为我所用；

　　技巧，靠手功→多写勤练→熟能生巧，巧能生花；

　　个性化，靠心动→多想勤思→启迪灵感，多元思维。

　　为什么说“人人都能写好”？因为在考场作文面前没有优生差生之分，阅卷人与考生互不相识、无怨无仇、无亲无疏，绝不会偏东向西，只要达到考场作文“三要诀” (好文面、好文章、好心态)，就可以成为一类文，即高分卷，只要文中具备“新、巧、活”三个字（立意新颖、结构巧妙、语言鲜活），就可望获得满分卷。所以在这里要提醒：平时作文写得好的考生，千万不可盲目骄傲，自以为是（南京考生费莹莹例子，某重点中学上届考生作文“落马”的例子）平时作文差的考生，千万不可自卑，要自信，要超越自我，也才会创造奇迹，写出佳作。

　　具体的应对措施：也是复习备考的“妙招”。所谓妙招，包含三个意思：①一般人想不到；②十分管用；③操作起来非常简单。

　　对考生个人来讲，从现在起，必须努力做到三坚持：

　　①坚持每天熟读熟记一篇上年考生的满分作文卷，并从中摘抄一个富有文化内涵或哲理的句式。这是提升作文成绩的最快途径。因为这些考场佳作是考生在考场上的临场发挥，真人真作，原汁原味，原词原句，童音童趣，同学们读着这些同龄人的文章，如同自身的感悟，心灵的对白，审美的愉悦，自然会觉得心有灵犀，茅塞顿开。这就叫做“高起点”（满分作文卷），“读精品”（同龄人的佳作），“吞下去”（只求熟读熟记），这样，用３０天时间，读３０篇满分作文，你便会发现自己喜好什么样的文体，什么样的表达，以及文中的“亮点”是个啥？与此同时，你也读出了你自己潜在的“个性化”的作文特点。

　　倘若你擅长情感类作文的写作，你可以把亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情“物化”在情感依托的意象上，精巧构思，以审美的眼光看生活，用哲学的头脑想人生，写出优美秀丽的议论性散文、抒情性散文、记叙性散文或小说、故事、诗歌、游记等等。

　　倘若你对人文历史情有独钟，你也可以联系历史人物，多想典故名句，走进这些文人的精神世界，敷衍人文历史，以表现对历史的思索和传统道德的礼赞，或以古鉴今，古为今用，或续写历史，新编故事等等。

　　倘若你善于奇思妙想，你也可以写科幻、小品、相声、童话、寓言体小故事，或者是活化艺术典型，重新演义史传著作和文学作品中的人物、事件、使其更丰满，更新颖、更具创造性。

　　②坚持一周背诵一篇你认为最好的满分作文或报刊短文。

　　③坚持练好两种文体：一是议论性散文或记叙性散文或抒情性散文；二是自己最擅长的那个文体。

　　对语文教师来讲，要坚定不移地强化考场意识，坚信不疑地改变作文课堂教学模式。

　　①侧重阅读吸收与文面训练课型：两节连上的作文课，可采用第一节让学生读同龄人的满分作文，或指定篇目，或自选篇目，或同一文体篇目。读１０－１５篇即可。第二节课让学生从阅读的篇目中选出一篇自己最喜爱的，然后按文面训练要求誊写到作文本上。最后写出１００字以上的［推荐意见］，让周围的同学资源共享。

　　②侧重专项训练课型。如审题立意，谋篇布局、开头结尾，打造亮点及《考场作文点金术》一书上的九讲九练等。一次训练一项。第一节课用５分钟时间讲训练要求，４０分钟时间按要求练写，下课必须交卷。第二节课分成两个板块：第一个板块约１５分钟，让学生四人一组，批改作文。可相互批，也可大交叉，这四人批另四人的。要求做到四个字：一是读，认认真真读一遍；二是批，用笔将写得非常好的句、段、词语用圈点或波浪线批划出来，同时也把病句和用错的字词用单横线或双横线批划出来；三是改，把错别字改正过来；四是评，对你所批阅的文章写出评语，指出亮点及不足。

　　第二个板块约３０分钟，共有７个环节。一是榜上有名。即每个小组选出一篇好文章，教师把题目写在黑板上；二是佳作亮相。即是将榜上有名的文章及教师的下水作文混在一起，然后抽出３－４篇通读一遍，读后让学生猜是谁写的？这里有可能把教师和学生的猜错。猜对猜错都是好事；三是寻找亮点。即是从读过的文章中找出闪光生辉富有个性特色的地方。四是咬文嚼字。即从读过的文章中找出病句或用错的词语，并改正过来；五是读出自己。即让学生结合自身作文，谈感受，谈修改意见；六是贴堂展示。即将选出的文章下课后贴到教室后面的墙上，供大家鉴赏；七是存档收藏。即到下周作文前将展示的文章收起来装到档案袋内，由教师统一保管收藏。这样做的好处很多：本届学生可以随时借阅学习；下届学生可以借鉴提高，若干年后学生回到母校看到自己写的文章，一定会勾起许多美好的、有趣的回忆……

　　③全年级统一实战演练。一个月可进行一次全校统一组织、统一时间、统一阅卷，每次提出一点或两点要求。比如，要求必须写题记，或必须有细节描写，做到的不扣分，没做到的扣５分，做得特别好的奖励５分等等。每次实战演练完毕，要筛选１０份“样板卷”进行公开展示。

　　在足球场上，你不射门，就没有命中率。在大考前，你不经历实战演习，你就没有临危不惧，临场超越自我，超常发挥的自信心和自主性。

　　希望每位教师、每位同学都应该珍惜临考前作文复习的黄金时段，以“愉快、轻松、沉稳、坚强”的心态去面对。因为你的愉快会给你带来阳光，你的轻松会给你带来希望，你的沉稳会给你带来信心，你的坚强会给你带来力量。

                                                          高英奎

                                                     2007年01月19日于运城