我的专业成长　　

      ——感知课文篇

教师是职业，更是事业。教师的专业化成长既是教育事业发展的需要，更是教师自身发展的需要。工作三年，回顾自己教学的点点滴滴，困惑与执着并存，苦涩与成长相依。在此，梳理自己在感知课文内容的一些心得。　　

（一）　　

教育部《关于初中毕业、升学考试改革的知道意见》明确指出：语文的现代文阅读应注重考察学生的整体感知能力---这是为了矫正前些年“肢解式阅读”而采取的必要措施。受到这个意见的影响，近几年“整体感知”能力的考查明显得到了强化，即使是一个单独的知识点，命题者也多从整体着眼去拟题。综观近几年的中考，考生最大的失误也经常在这个方面，他们常常一叶障目，不见泰山。因此，提高整体感知能力，实在是迫在眉睫的事。　　

整体感知主要包括以下三方面内容：　　

（1）    阅读课文，知其大意。扫除文字障碍，并作适当的圈点勾画必要时还应将各个段落主要信息提取出来，加以整合。　　

（2）    抓住文脉，理清思路。　　

（3）    把握主旨，领悟情感。　　

（二）　　

如何攻下整体感知这座堡垒呢？可以从以下几点入手。　　

（1）    .推敲文章的标题。　　

文章的标题和内容是照应的，所以推敲文章的标题的关键词常常会帮助我们很快了解文章内容。在分析八（下）冯骥才的《俗世奇人》时，“俗世”很好理解，作者写的是天津卫的小人物，关键是“奇”字，扣住这个字，让学生在快速阅读时，找到这个人物奇在何处。学生很快在文中找到叙述或描写的句子，通过分析描写的句子、人与人之间的关系等概括出人物形象特征。奇在他的手艺、性格。接桌自然过渡情节如何为人物塑造服务。又如教读《伟大的悲剧》时，抓住“悲剧”在文中具体含义，再找到文章点明悲剧“伟大”所在的句子：“一个虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。自然把文章的主要内容和主旨都把握了。　　

（2）    .找到关键性句子。　　

关键性句子主要指能揭示文章思路的过渡句、统领句、主旨句、含有修辞的句子、刻画人物形象的句子、议论句、抒情句等。《吆喝》一文结构严谨，因为作者注意安插总领句、过渡句。文章第二段用一句话：“其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。”自然由器乐过渡到声乐，引出写作对象——吆喝。主体部分介绍吆喝时用一总领句：“我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。”下文按时间顺序行文，分别介绍从早到晚、一年四季的吆喝声。叙事性散文中的议论句、抒情句最能体现作者的写作意图和情感倾向，并且这些句子大多会出现在文章的开头和结尾，对我们快速把握主旨很有帮助。说明文中概括说明对象特征的句子，议论文中心论点、分论点也是解读内容的关键句。　　

（3）. 理清文章的线索。　　

线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结。在分析《珍珠鸟》时，把握文章珍珠鸟与“我”感情变化这一线索，马上就理清了文章的行文思路，分析变化的原因，得出文章主旨：“信赖往往创造美好的境界” 。　　

（4） .理清结构层次。　　

记叙文根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：
   　　以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。
   　　以写人为主的文章：①．按人物成长的阶段分析；②．按人物所在的不同地点分析；③．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④．按人物感情的变化分析。
   　　以写景状物为主的文章：①．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。　　

说明文根据总分式、递进式结构快速把握行文思路。《看云识天气》按总分式结构行文，找到总写、分写的部分就可以划分层次，归纳段意了。　　

（5）.分析描写的作用。记叙文分析时经常用到这一方法。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
（6）、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。　　

（三）　　

   要成为一名合格的人民教师，我深感任重而道远。惟有不断求索，方能不断进步。