二、来到学术报告厅，品析诗歌意象 
  1．个性选读 
     全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。 
    （1）学生活动。 
    （2）师生交流，形成下列答案： 
     之一：“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫； 
     之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢； 
     之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败； 
     之四：“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象； 
     之五：“花朵”，给人以轻松而美丽之感，但“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，又告诉我们“花朵”很遥远，无从触摸。但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表我们古老的祖国的希望，即使有些微茫，但只要它存在着就会带给我们努力奋争的力量。 
     之七：“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”让我们看到了一个觉醒的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国。 
     之六：借“乳房”一词，把祖国比拟为母亲，“我”则是母亲翼下的一个渐趋成长的孩子，表现了“我”与祖国唇齿相依的关系。
            …… 
   2．妙手续写 
    （1）根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。 
       教师示例，如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯         

    （2）选写句子： 
        我是失修的路基，                         
        我是你挂着眼泪的笑涡，                         
        我是你雪被下古莲的胚芽，                         
        我是新刷的雪白的起跑线，                         
     （3）师生交流，评点。 
    3．慧眼质疑 
      假如和作者舒婷面对面，向她提问请教。 
     （1）教师先提出如下问题探讨： 
        可以用“我是坍塌的房屋，是荒芜的田园”来替换“我是干瘪的稻穗，是失修的路基”吗？ 
        可以把“千百年来未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉吗？ 
     （2）同学间一扮作者舒婷，一扮提问者，互问互答。 
三、登上梦想舞台，个性化朗读全诗 
  1．我来当导演——对“祖国啊”一句的朗读进行指导 
    第一节，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗人感到祖国母亲是那样疼痛难忍，禁不住发出“──祖国啊！”的深沉呼唤。多么沉重，多么痛苦！语调应缓慢低沉。读“──祖国啊！”时，要痛苦沉重而有压抑感。 
    第二节，“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊！”，但那声音就不再是单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望。读时语调较第一节稍高。 
    第三节，我们看到了一个觉醒的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国。“──祖国啊！”欣喜、兴奋、带有力量的呼喊。读时要充满欣喜，加快语速。 
    第四节，“我”将把“我”的一切奉献给祖国母亲，“──祖国啊，我亲爱的祖国！”“我”竭尽全力地呼喊，震撼着每一个炎黄子孙的心。读时要有情感地全力投入，要读得有力量。 
  2．我来当演员——自选形式，进行朗读竞赛 
    配乐读 
    多人演读 
    模仿性朗读 
  3．我来当评委——评选出自己最欣赏的朗读，并作五十字左右的口头点评 
  4．师生共读，结束全课。 

[备选创意] 
   创意说明：“诵读·品析·积累”，是诗歌学习的要诀。本课教学可以创设情境，以“读”为线，在读中品析，在读中背诵。 

教学步骤： 
一、创设情境。 
 1．假如你是“新诗经典”诗歌朗诵会的导演，请你从班里挑选一位或几位同学担任朗诵会上《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的朗诵者。 
    假如你是一个朗诵爱好者，很想在“新诗经典”诗歌朗诵会上参加演出，请你向导演自荐。 
 2．学生活动。 

 二、情境表演。 
 1．学生根据自己选定的角色进行表演。 
 2．分组面试，四——六人一组，每组一名导演。 
  （1）初选，选出十人。 
  （2）复试，选出五人。 
  （3）三试，选出两人。此轮面试，读者自评、导演评点的方式，教师根据学生情况进行指导，在评点的过程中解决诗歌语言的品析。 
 3．经导演选定的朗诵会演员表演。