今天，我们万载西线四校联考完后紧张的集中阅卷工作。我分配批阅作文，在批改作文的过程中，发现学生在考试作文中存在以下几个方面的问题未引起重视：

考的是作文题

在一位登山爱好者向登山专家请教说：“如果我们在半山腰突然遇到下大雨，怎么办？”登山专家说：“你应该向山顶走。”“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”登山爱好者怀疑地问。“往山顶走，风雨虽大，但不足以威胁生命。如果往山下跑，却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，只会被卷入洪流，迎向它，却能获得生存。”

除登山以外，人生的旅途不也是如此吗？请以“迎着风雨”为话题，自拟题目写一篇文章。要求：1联系生活实际，自定立意，自选文体；2卷面整洁，书写规范，不少于600字；3文中不得出现真实的地名、校名、人名。

一、拟题随意。在近两千份考生作文中，也发现很多好题，像借用高尔基的《海燕》中的结尾《让暴风雨来得更猛烈些吧！》就给人印象深刻。其实，在阅卷过程中，不难发现，凡是作文题拟得好的作文，分数绝对不会太低。不是说“题好一半文”吗？

二、选材不广。大多数考生均局限于克服困难，面对困难要迎难而上。发现有新意的作文不多见。可能这也与学生的思路没有广拓展有关。

在选材构思时，我们不妨以学生的生活为圆心，从以下方面进行发散思维：

我的生活、家庭生活、校园生活、社会百态、自然风物、动物世界、文娱休闲、科学世界、想象世界九大范围进行素材搜索。从中选取切合话题指向的素材进行构思成文。也就是由单一话题化一为万。如能这样进行发散,我想作文的题材就更能呈多样化风格。

三、文体单一。综观近两千份试卷，其文体不外乎以下三种：记叙文、议论文、书信体。其实，我们初中阶段所学过的文体远不止这三种，文体上的单一，亦说明学生在迎考作文复习中，还没有进行扎实有效且有针对性的复习。

四、远离生活。其实，作文与生活是紧密相关的。我十分赞同白居易的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的为文观点。学生作文，如果远离生活，不切实际，失去真情，作为我自己，在批阅时就会产生的一种阅读惰性，此类文章因为失去真情，远离现实生活，所以对阅卷官也就失去了一种阅读的期待感与吸引力。我们在批阅考场作文时，看到生活味浓的作文，往往一下就精神振奋。如果学生能深谙此理，我想，在构思与选材时，是不得不注意的一个运思原则。

五、卷面不美。有相当一大批的学生作文，真让阅卷者难以卒读。有时即便真想静下心来认真看看，也被其难以辨认的书写拒人于千里之外。而在考试作文的阅卷工作，是限时定时而不能拖延的，这不同于平时的作文批阅，在时间上没有硬性限制。所以，这类作文，可以这么说，是由作文批阅人估摸着给了一个分数，而这个分数，你想想，能高到哪里去，定是归入最低档次的等级了。

六、首尾不简洁。作文考场作文，如果首尾不简洁，不干净利落，也会影响作文的得分的。这里也有两个因素：一是我们的文章有着传统的“凤头豹尾猪肚子”的说法。阅卷人在翻阅作文时，首先跳入眼帘的，就是标题，其次，就是第一段，然后看看结尾。说句不好听的话，很多时候，作文的得分就归功于标题与首尾，如文章的语言不错，有看头，内容又有新意，那阅卷人可能就要进行认真的品读了，一篇考场作文达到了这个效果，那这篇作文有很大的可能性就要归入一类文或特类文了。你说考场作文的首尾怎能掉以轻心呢？

阅卷归来，看到考场作文的一些问题，就随意说了一些。还望考生们在考场作文时参考以上一些经验，我想，于作文考分的提高，还是有一定帮助的。