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| 继往开来，返璞归真——2008年湖北省宜昌市语文学业考试分析 |
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| 作者：湖北省宜… 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-6-26 | |||||
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继往开来，返璞归真——2008年宜昌中考语文分析（转(2008-06-2509:30:34) 标签：2008宜昌中考语文试题评析教育 继往开来，返璞归真 ——2008年湖北省宜昌市语文学业考试分析 湖北省宜昌市语文中考命题组 2008年我市中考语文命题特征可以简单概括为：稳中求变，变中求新，新中求活。所谓“稳”，即今年继续坚持两个“不变”：坚持开卷考试的政策不变，坚持能力立意的方向不变。所谓“变”，即对试卷板块进行了部分微调，把原来阅读板块中涉及汉字的相关考题调整到第一部分，与原有的“书写”板块合并为“汉字”板块。所谓“新”，即在保持历年语文试卷的基本特色和历史面貌的前提下，在考察内容和题型设置上力求创新，适当创设新考点、新题型。所谓“活”，主要指题型设置上力求灵活，在题材选择上力求鲜活。 秉着“继往开来，返璞归真”的命题思路，2008年语文中考试卷向大家展现了更加成熟、开放、理性的面容。 一、坚持改革方向，顺应历史潮流。 宜昌市语文中考改革，受到了语文教育界及社会人士的持续关注，此中有赞誉，有质疑，也有责难。实践是检验真理的唯一标准，经过多年的探索与实践，我们已经欣喜地看到：宜昌市提出的“突出能力，注重运用，联系生活，取材课外”的命题原则，已成为当前语文中考命题的主流趋势；“得法于课内，运用于课外”，以能力立意的做法，已成为业内人士的命题共识，这使我们更加坚信宜昌市语文中考改革的大方向是完全正确的。 1、开卷考试，现在和今后一个阶段的最佳选择。 2008年中考语文命题，我们坚定不移地继续采用开卷考试的形式。早在2001年，宜昌市就根据教育部考试改革指导意见的相关精神，大胆进行了语文开卷考试的尝试。语文考试除少数精要的文化常识及诵记内容外，其余全部素材均取自课外，强调灵活运用，注重创意表达，把对知识点的考核变成对语言应用能力的考核。 这种并无先例可循的全新尝试与大胆突破，让我们积累了命题经验，完善了命题技术，并在试卷结构、考查取向、评价标准等多个方面取得了独具特色的成果。 有人认为，开卷考试不利于语文基础知识的落实与考查。但事实上，宜昌市近几年的中考命题已证明这完全是多虑的。 今年中考，语文命题反而加大了基础知识和基本能力的考查，并着眼于实际运用。阅读题（五）《诗意山水》共设置了6道考题，其中有4道题旨在考查学生的知识应用和文化积累。如：文化积累（23、27），诗文积累（24），文学常识（25）。每道考题都是理解与运用相融合，要求更高、更灵活。 在作文评分标准中，我们首次加入对错别字扣分的要求，每篇作文最多可扣三分，也就是说全卷最多可扣六分，这从另一个侧面反映了我们对语文基础的落实是毫不含糊的。 八年过去了，开卷考试的开放与创新不仅改变了传统封闭的考试模式，而且改变了教师照本宣科、学生死记硬背的教学状况，语文的教与学开始走向了一片新天地。开卷考试将成为我们现在和今后一个阶段的最佳选择。 2、能力立意，开放和探究成为试卷不变的主旋律。 2008年中考语文命题坚持能力立意的方向不变。试题共28道小题，考点设置“以读写为重点，以能力为皈依”，全面考查了学生的语文素养。其中只有三道小题是考查学生单纯的识记，分别是书法常识、古诗词积累，共5分。有25道小题考查的是学生应用知识的能力，占试卷权重96％。没有涉及名词术语，没有孤立考查语文知识，没有机械分析，为考生发挥个性思维和展示自我能力提供了一个开放的空间。 能否考查考生探究学习的能力和在实践中运用语文的能力，应该是当前衡量语文命题技术的一个重要参数。综合性学习正是集中体现这一元素的重要内容，本卷虽然没有单设这样的板块，但却机巧地关照了这样的考点，而且更加自然真实地考查了学生的探究能力和语文知识的综合运用能力。描述如下： 阅读部分选文二《地震》介绍了地震的相关常识。题（13）：蒲松龄曾在《聊斋志异》中记载过一次地震的经历，其中写道：“某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水陷穴，广数亩。”结合上文的相关知识来看，你认为蒲松龄当年所经历的地震属于什么类别的地震？设置此题旨在考查学生筛选、提炼信息的能力。题（14）：这次汶川大地震，使无数同胞失去了生命，国人无不为之哀痛。请在下列挽联中任选一则，并填充完整。⑴九州山河凝血泪/。⑵月缺，月圆，生命之星先后陨落/，__，。设置此题旨在考查学生根据实际需要表达语言的能力。小作文：今年发生在我国四川汶川的地震灾害，造成了巨大的生命财产损失，引起了世界人民的关注。请你根据下表所提供的有关信息，结合前面《地震》一文所介绍的相关知识，写一段350字左右的说明文字，说说汶川地震为什么会有如此巨大的破坏力？设计此题旨在考查学生相关知识解决实际问题的能力。 这样考查学生的实践能力，更加开放，更加契合生活的本质，反而增强了语文的实用价值。 二、单设汉字板块，呼应课程标准。 2008年语文中考命题，试题共分三部分：汉字、阅读、作文，分值分别为：10分、50分、60分，总分为120分，时间为150分钟。 今年有关识字、写字的内容有所加强。原来阅读板块中涉及汉字的相关考题调整到第一部分，与原有的“书写”板块合并为“汉字”板块，分值也将由6分增加为10分，从本质上讲，其实并未增加考查内容，只是与课标的板块相呼应。关于“汉字”的教学内容和要求，“课标”共提出了三项要求：会熟练地使用字典、词典独立识字，认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写；在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。但我们以前的“书写”板块往往只考查了“书写规范汉字”这一个点，去年增加了书法常识内容，今年继续增加了汉字音、形、义的考查。通过这种微调，“课标”第一板块的三项要求就都关照到了。比较如下： 2007年试卷：经典之旅·书写（6分） 1．请将下边扇面上的两句话正确抄写在答卷的书写格子里。（4分）（书写工整2分,繁体简写、句序正确各1分） 人新代一做典经家百读 2．从书体上来看，以上扇面属于（）体。并请写出一位你最喜欢的古代书法家的名字。（2分） 2008年试卷：自然篇·汉字（10分） （一）写字（4分） 1．新课标要求初中生能够“临摹名家书法，体会书法的审美价值”。所谓“临”，即在字帖外用纸临写；所谓“摹”，即在字帖上直接蒙纸描摹。但“临”、“摹”各有长短，正如古人所说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意；摹书易得古人位置，而多失古人笔意。”请将古人的这句话正确抄写在答卷的书写格子里。（2分） 2．中国书法源远流长，留下了许多书法精品。其中，东晋书法家___的《》被称为“天下第一行书”。（2分） （二）识字（6分） 3．查字典,给下边文句中两个加点的“落”字分别注音。(2分) 只顾低头采撷落⑴叶的人，脚步就会落⑵在季节的后面。 4．请给“日”字分别增加一个笔划，组成不同的四个汉字。（2分） 5．请在下列句子中各找出一个与“花”意思相近的字。（2分） ⑴落叶满空山，何处觅芳迹。 ⑵读书的最高境界应该就是清风朗月，落英缤纷的美的境界。 不难看出，2008年试题中的“汉字”板块，既不等同于传统语文试卷中的“基础知识”板块，也不等同于外地某些试卷中的“语言运用”板块，它涵盖了“汉字”的识记、书写及相关常识。如：使用硬笔熟练书写楷书和行楷字（1），书法常识（2），根据语境辨析汉字的读音（3），字形（4），字义（5）。其中第（4）第（5）两题,既没有孤立考查字形和字义，也不能借助工具书查阅，需要调动自己的积累，更能考查学生对汉字的理解和应用能力。题目不仅设计巧妙，而还具有一定的趣味性，有利于学生轻松答题。 当然，今年的语文试题有意识地将“汉字”单独的列为一个板块，除了与“课标”的板块设置相呼应之外，还有在中小学阶段进一步引导广大师生关注和强化“汉字”教学的意思。因为汉字是音、形、义的结合体，是汉语学习的起点，是基础中的基础，与阅读和写作能力的发展有很强的关联性，在中小学阶段适当强化“汉字”教学，不仅将有利于提升学生的语言理解和运用能力，而且将更符合汉语文本身的学习规律。自古以来，我们的汉语教学就是很重视“字”的教学的，一般情况下，经学和小学是同时起步，齐头并进的。推进语文新课改，既应该学习和推广母语教学中的先进理念，更应该总结和借鉴母语教学的传统经验。 三、取材开放典雅，感应时代脉搏。 语文学习的过程同时也是母语教育的过程，既有着很强的实践性，又与社会生活有着密不可分的联系，所以无论是教学，还是考试，只有突破教材，走向生活，才能使学生在具有基本的语文积累与语文运用能力之外，拥有更强的语文实践能力和更多的人生感悟。我市近年的语文试题，都能够有意识地选择那些格调高雅，行文典范，语言优美的文章进行设点布题，不仅为学生提供了最好的阅读材料，同时也为自己找到了最合适的考试载体。 1、围绕主题选材，兼顾多种文体。 2008年中考语文试卷的阅读材料，要么从经典中提炼，要么从美文中筛选，文章典雅，语句凝练，意味隽永，文化含量高，非常适合中学生阅读。 全卷设计严谨，整体性强，选文围绕“自然”主题展开，角度新颖，具有内在的统一性和审美性。所选用的五段文字涵盖了文言文、说明文、记叙文、抒情散文和议论性散文，兼顾各种文体，不仅具备良好的测试功能，而且体现了语文学科的鲜明特征。增加了考查的广度，更能全面考查学生的语文素养。 “自然之风物、自然之灾变、自然之人生、自然之季节、自然之意境”五个标题清晰美观，分别对应选文《观月》、《地震》、《特质》、《早秋的精神》、《诗意山水》，既提升了试卷的文化品位，又让考生在考试的过程中感受到了人文熏陶；既彰显了语文学科的人文特征，又体现了考试也是语文学习过程的课程目标。 这种主题的安排，既是对学生阅读现状的侧面考查，更是对学生阅读兴趣的正面引导。我们常说要发掘考试功能，丰富考试内涵，今年的题材取向应该是一种有益的尝试。 2、关注社会热点，传递时代精神。 宜昌市中考语文命题虽然选材开放灵活，但是历年来并不追逐热点。08年中考语文命题，我们却毫不犹豫地直面社会热点，把“地震”的主题纳入了试卷，显示出鲜明的时代特色和现实意义。毕竟语文学科具有其它学科无法比拟的人文特征，它影响和熏陶着学生的情感态度和价值观。今年，关注“地震”题材，是因为它已成为绕不开去的重大主题，是需要考生关注的重大题材，也是语文学科自觉承担传递时代精神、承担社会责任所必要的选择。 在对“地震”主题的处理上，我们选取了理性的关注，既体现了鲜明的时代气息，也体现了语文工具性、实用性的一面。在阅读二中，设置了“自然之灾变”，通过科学小品文《地震》向考生介绍了地震的相关常识。考题以主观题的形式出现，在构题上，命题者重在考查考生对文意的把握，对语言的揣摩，对信息的处理，做到知微见著。（14）题“这次汶川大地震，使无数同胞失去了生命，国人无不为之哀痛。请在下列挽联中任选一则，并填充完整。”充分体现了人文关怀。小作文1也来源于这则材料，既考查了考生筛选信息的能力、把握文本主旨的能力和语言组织能力，又考查了考生语言综合运用和解决实际问题的能力，凸显了时代特色。 有人说语文学科的外延就是社会生活的外延，语文学科具有比其他学科更明显的时代标签和生活气息，所以，选材不回避重大题材，不回避热点话题，是语文学科自身的特点决定的，对今后语文学习与社会生活紧密相连会产生积极的影响。 四、作文取材阅读，适应开卷考试。 作文题历来在全面考查考生的语文素养、综合能力上占据重要位置。多年来，宜昌市中考语文试卷设大小作文两篇，分值分别为20分，40分,共60分，占总分的50℅，对考生来说是具有高风险的考试内容。 在开卷考试的背景下，只有杜绝学生抄袭作文，才能真正体现考试的公正,这给中考作文命题提出了更高的要求。开卷考试八年来，采用什么样的形式进行作文命题，始终是命题者所面临的重要课题。 2001年小作文改写《朝发白帝城》；2002年以卷面上的插图“幸运天使”为话题写作；2003年以两则评语为材料，引发回忆或联想，自命题作文；2004年根据所给两组词语（春节端午节饺子元宵京剧风筝龙舟春联中国印牛郎织女……圣诞节情人节麦当劳巧克力奥斯卡摇滚迪斯科牛仔亚当夏娃……）引发联想，写以文化有关的话题作文；2005年《梦中的小屋》；2006年《给市长的一封信》；2007年用平实的语言说明“大漠孤烟直，长河落日圆”的几何关系。 这些作文命题，要么围绕独一无二的材料展开，要么选择独特的视角对经典进行再解读，要么调动学生想象，让考生进行个性化的表达。涉及到命题作文，给材料作文，话题作文，无论是哪种作文形式，命题者首要考虑的是让考生不能抄袭的实际问题。 我们通常给作文题设置了一定的审题难度，提出具体写作要求，为的正是学生在写作时必须有自己独特的思考和表达。为此，每年作文命题，都会让命题者苦思冥想，绞尽脑汁，多少次灵光一现，多少次反复斟酌修改才能采用。我们不希望看到学生的自由表达、真情实感、独特思考被轻易抹杀。我们所追求的是：为考生提供更为自由、更为开放的写作空间，更有利于展示考生的实际写作水平，更能够提高试题的区分度，更充分体现中考的选拔功能。 今年作文命题克服了思维定势，有更新的思考和突破，让我们有了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感叹。 此次设题，两篇作文均取材阅读，从源头上把好了抄袭关。成为了这么多年来我们第一次感觉到轻松自在的命题经历。 作文一由阅读材料二《地震》中来（前文已有描述）。作文二为命题作文，但审题必须关照到阅读材料中的选文三《早秋的精神》。题目如下： 林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天的叶子的颜色金黄，成熟，丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？请结合自己的生活经历，以《我的季节我做主》为题，写一篇500字左右的文章。 通过阅读《早秋的精神》一文，考生才能了解到“我的季节”指的是生命的春季，“我做主”指的是一种积极、健康、向上的人生态度。从立意到写作手法材料均有暗示，学生纵使拥有再多资料，也不可能在考场上抄袭出合格的文章来。 作文取材于试卷材料本身，但又有着更宽广的外延，有着更深刻的内涵。它不拘泥于材料本身，却降低了审题的难度，便于学生充分发挥真实的写作水平，符合课程标准的要求。这种大胆地作文命题形式适应开卷考试的特征，为我们今后的作文命题指出了一个方向，让学生深深感受到，开卷考试中抄袭作文是不可能的事情，彻底打消考生抄袭作文的心思。 一次经历就是一种历练，一次历练就是一种洗礼。每一次中考命题，都是一次深入反思语文教学的过程；每次中考命题，都是一次完善课程改革的过程；每次中考命题，都是一次改进语文命题技术的过程。继往开来，返璞归真，我们有传承，有创新，有改进，有发展，我们必将走进一个更加开放更加理性的课改新时代。 |
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