３、学法指导：

　　　⑴　简单的内容归结：

　　　　　　看花──繁花似锦
　　　　　　忆花──思绪万千　　　　　　生命永恒
　　　　　　思花──振奋精神

　　　⑵　学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。

　　　　　师总结：１９８２年是极左论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

　　　⑶　学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。

　　　　　师总结：作者在回顾了花和人的命运后悟到；“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者对生命的感悟。


四、质疑交流，拓展延伸

　　１、质疑交流：通过研读，你有哪些思考和体验？

　　　⑴　学生向教师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。

　　　⑵　教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗？

　　　　学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。

　　２、拓展延伸：

　　　⑴　请学生观察大屏幕上的画面：

　　　　　（可出示一组花木的画面，如：菊、梅、松树、牡丹等）

　　　　　指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以抛售一些有关花木的文章，与同学进行交流并提出自己新的联想和见解。
　

五、总结反思，布置作业

　　１、教师总结：紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷，藤萝不与君芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲衰。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。

　　２、作业：

　　　⑴　观察花草树木，观察生活。

　　　⑵　写观察日记，题目自拟。