一是借叙事抒情，二是对比、排比、反复等手法的运用。

　　３、引导学生运用恰当的语调，有节奏朗读课文。
　

【教学过程】

一、导入新课

　　由关于母爱的诗歌例如《游子吟》等导入。

　　“他们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”，母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。
　

二、速读全诗，把握诗歌写作思路和情感

　　教师提示：这首诗以追忆往事为线索展开思路，由雪景──大堰河被雪压着的坟墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命运──赞美诗献给大堰河及所有劳动人民。
　

三、具体研读、赏析

　　１、第一部分：

　　　　重点是反复诵读体会第三小节，思考：景物描写的特征是什么？诗中反复的运用有何作用？揣摩朗诵的声调。

　　２、朗读研讨第三部分，重点是第四节：

　　　⑴　朗读并找出此节中的生活镜头。

　　　⑵　讨论，多组镜头以排比句式组合在一起，用反复的手法突出“抱”“抚摸”的动作有何效果？

　　　⑶　请同学们想象描述大堰河的双手形象。

　　　⑷　学生回忆自己母亲双手的形状，说一说生活中感到母爱的细节。

　　　⑸　读第五、六节，思考作者写两个家庭的不同，有什么写作目的？

　　　⑹　读第七小节，思考大堰河生活忙碌但贫穷，为什么总是含笑？

　　　⑺　读第八小节，让同学们诵读并概括本节内容，找出大堰河对乳儿深爱的细节，讨论写大堰河之梦的作用。

　　３、研读第三部分：

　　　⑴　师生共同朗读文本，反复揣摩声调与节奏。

　　　　　（抑郁、哀伤、沉重、缓慢）

　　　⑵　第十节中大堰河的坟墓给你什么样的感受？

　　　⑶　让学生用憎恨的语气朗读第十一小节，体味作者的思想感情。后教师指导。

　　４、鉴赏体会第四部分：

　　　　大堰河的灵魂为什么是紫色的？
　

四、小结

　　本诗的影响。
　

五、欣赏朗诵磁带，最后一次感受课文