二、导学达标

　　１、范读诗，请同学注意读音，诗句的节奏和停顿。

　　２、请同学自读诗，然后思考：本诗的题目是《错误》，是什么样的错误？究竟是谁犯的错误？他是有心的还是无心的？为什么是美丽的错误？

　　　　师生互动过程：找一位同学有感情地朗读此诗，然后回答上面问题，教师适时点拨。

　　　　张梦竹同学回答：是过客，他达达的马蹄声，踏入了寂寞的小城，踏开了紧掩的窗扉，他达达的马蹄声踏响了女子的心曲，这位女子误以为是她的心上人归来了，心头一阵惊喜，但是这马蹄声仅仅是从女子的窗前经过，并不为她的企盼而停留，随着马蹄声的渐渐远去，留给女子的是深深的失望，因而是个错误，但这是个无心的错。

　　　　教师顺势引导：回答得非常好，正是这个无心的错误让女子原本死寂的内心漾起了层层涟漪，一股暖流涌上心头，所以是一个美丽的错误。

　　３、学生再次齐读课文，思考：本诗塑造了一位怎样的女子？

　　　　（意在由这个问题分析意象，并且品味诗歌优美深婉的意境）

　　　⑴　教师提问：“跫音不响，三月的春帷不揭”，如果真的能够揭开春帷，里边走出的将是一位怎样的女子？

　　　　　这一问可谓是一石激起千层浪，有的说肯定是个大家闺秀，有的说肯定是个小家碧玉，有的说像林黛玉的袅袅娜娜，有的说可能有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌。有的说肯定是穿着古代服饰的很端庄的美女。大家议论纷纷，教师盯问一句：怎见得？（顺便赏析意象）
　　
　　　　　王硕颖同学回答：“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，盛开的莲花，花瓣是娇嫩的，红莲的粉红，白莲的粉白，用来形容女子的容颜，正如辛弃疾《浣溪沙》中“花向今朝粉面匀”，那种美是难以形容的，可以把她想象成古代的四大美女的容貌。”
　
　　　　　教师追问：如果莲花的盛开是女子青春焕发，最娇美的时候，那么落呢？

　　　　　任婕回答：莲花的凋落，是在写女子娇嫩的皮肤，娇美的容颜在等待中渐渐黯淡，逐渐憔悴，慢慢衰老的过程。文中说这种等待是在季节里。

　　　　　教师引导：季节里，什么是季节里？是春天，夏天，秋天还是冬天？

　　　　　学生答：都是。

　　　　　教师引导：其实每一天都是季节的一天，也就是说女子天天在等待，直等得红颜憔悴、枯槁。

　　　　　教师提问：从哪句看出她是位端庄的女子？

　　　　　柳冬回答：东风不来，三月的柳絮不飞。

　　　　　教师引导：为什么东风会不来？无论是什么地方的春天，都是东风送来的，更何况江南的春天来得更早，春雨迷蒙的江南，丝竹优雅江南，怎么会东风不来？其实是心上人的信息没有传来。“三月的柳絮不飞”，怎会不飞柳絮？这与女子的心情有关，也与古典诗词中它的特定意义有关，柳与留谐音，柳枝长的特征跟人们离别相思感情的缠绵有相通之处。是留，挽留，留恋的意思。古代很早就有折柳送别之意。柳絮是绵绵不尽的思绪，女子的心里只有心上人，容不下任何人，既然是心上人没有音讯，心上人不归，那么这心就是寂寞的，她就固守着这份寂寞，所以说“三月的柳絮不飞”。这样自然导出对下句的分析：“你的心如小小寂寞的城”，“小小的”写出了女子的坚贞、忠诚；“寂寞的城”是封闭的，是落寞的，是凄凉的；“恰若青石的街道向晚”，青石的街道是由青石铺成，岁月很久远了，也许有的地方已长满了青苔，点染了一种古朴，清幽之境；向晚是接近傍晚，夕阳斜照在清冷的青石街道上，更给一种凄凉凄清之感，这几个比喻写尽了女子凄伤、哀婉的意绪。

　　　　　接着分析：“跫音不响，三月的春帷不揭”，“你的心是小小的窗扉紧掩”，“跫音不响”是说心上人的脚步声没有响起，春帷是窗前的幔帐，幔帐不揭，营造一种层层帘幕深垂，深闺闭锁的氛围，“窗扉紧掩”，是窗子和门都紧紧地关着。

　　　　　思考：她为什么不像古典诗词中那些倚楼凭栏的女子那样，走出深闺？

　　　　　学生答：也许是因为失望太多，心情太痛苦，也许是因为她的矜持、含蓄、内敛又深情，但无论如何从对文章的分析中能看出她的容颜娇美，她的感情专一。她应该是一位古韵犹存的，端庄秀美忠贞又深婉含蓄，典雅而美丽的女子。

　　　⑵　在分析中提取意象：江南，莲花，东风，柳絮，小城，青石，春帷，窗扉，马啼。这些意象共同构成了本诗优美含蓄、深婉凄伤的意境。

　　４、找出本文中运用比喻修辞的句子，进行分析：“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，“你的心如小小寂寞的城”，“恰若青石的街道向晚”，“你的心是小小的窗扉紧掩”。由于上文详细地分析过了，这里不再分析。只是强调本诗运用新奇的比喻刻画人物形象的写作特点。

　　５、本诗片断性很强，和电影里运用的蒙太奇手法（把镜头剪辑，组合起来的手段）相类似。请大家思考：如果把这首小诗拍成一系列的电影片断，由你作导演，你该如何拍摄？镜头的远近，画面的大小该如何调度？

　　　　王新超同学：远镜头是三月的江南，无人的小城，逐渐拉近镜头，青石的街道，夕阳的余辉静静地照在上面，这条街道的尽头有一幢小楼。小楼的窗扉紧掩，帘幕深垂。里面有一位女子，她坐在梳妆台前，像是在绣花，夕阳静静地照在她因轻风卷起的长长的柔柔的秀发上，显得格外美丽。这时，一阵急促的达达的马蹄声传来，声音越来越近，越来越近，女子一阵惊喜，立即从位子上站起来，静静地听着，她快速走向窗前，刚要揭起窗帷，但就在马蹄声擦过窗前的一瞬，女子的动作明显地慢了下来。外面马蹄声越来越远了，女子无奈地失望地瘫坐在椅子上。这时夕阳慢慢地落山了，小楼笼罩在一片雾霭中。

　　　　李季同学：远景镜头是柳翠丝长的三月的江南，古朴、宁静的小镇，镜头逐渐拉近，落在夕阳中的青石街道，清幽、凄冷，落日的余辉照在街道深处，逐渐落在一座邻街的小楼上，紧掩的镂空的窗扉，层层春帷深垂，一位年轻的女子，她正默默地坐在梳妆台前，若有所思，这时哀婉凄伤的音乐响起，隐隐有马蹄声传来，女子凝神谛听，马蹄声近了，近了，一阵惊喜掠过她的心头，她悄然走到春帷前，马蹄声到了窗前的那一刻，女子正要揭开窗帷的纤纤素手，却僵在空中，原来是马蹄声已经远了，远了，女子失神地站着，站着，却已是泪光点点，凄婉的音乐再次响起。

　　　　教师点拨：如果用一种乐器来演奏此诗，你认为是什么乐器最合适？

　　　　学生：用二胡那哀怨凄婉的乐曲，向世人、向天地倾诉那剪不断，理还乱的愁绪；用长箫那呜咽的哀鸣，如泣如诉，如怨如慕，诉说着那份怅惘与无奈；用短笛那幽怨、低回、绵长的旋律，解读着那份凄苦与哀伤；用葫芦丝……

　　６、小结：没想到你们对美有这么多的感悟和这么深的体会，不愧是艺术班的学生，不愧是学音乐的，在以后的学习中，大家的艺术品味一定会有大辐度提高，祝愿大家早日成为艺术家！
　

三、作业

　　下面把我们八中程岩老师写的对《错误》这首诗的赏析发给大家，人教社网站的编辑评论说：“该文抓住《错误》一诗的意蕴、意境、风格、文章内涵等，延伸拓展，纵横议论，某些分析颇显精彩。对诗的感受需要很高的悟性，很强的感悟力，写鉴赏文章则是提高悟性、感悟力的最重要途径之一！”请同学们体味文学鉴赏文章的写法，结合这节课的分析写出自己对《错误》一诗的鉴赏。

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