了解现代短诗的基本特点，抓住意象，初步鉴赏诗歌的创作技巧。
　　
　　２、过程与方法：
　
　　　　学生先查阅有关资料，再合作探究，大致弄懂弄通诗意诗情，然后教师点拨指导。
　　
　　３、情感态度和价值观：
　
　　　　开阔眼界，体味诗歌丰富的意象和深刻细腻的思想情感。
　

【教学重点】

　　《错误》和《断章》的赏读。
　　

【教学难点】

　　对丰富意象下的深刻的诗情、诗意的理解和体味，对诗歌创作技巧的把握。
　　

【课时安排】
　　
　　一课时。
　　

【教学过程】
　　
一、课前布置预习

　　１、了解作者；找出意象；

　　２、整体感知诗的思想或情感；

　　３、准备好课堂发言稿（赏析的文字）。
　　

二、课堂发言交流

　　选一首诗或某句，或某一个技巧，自由发言，进行诗歌赏析。
　　

三、在学生赏析基础上，教师指导赏析《错误》和《断章》
　　
　　１、《断章》赏析指导：
　　
　　　　赏析这首诗要抓住意象，理解其丰富的内涵：
　　
　　　　其思想内涵可有多种理解：

　　　⑴　宇宙万物之间不是孤立的，而是相互联系的，它们既互相对立，又互相依托。这表达的是一种哲学的思考。

　　　⑵　对人生状态的一种无奈和悲哀。这表达的是对人生的思考。

　　　⑶　不要只看到别人的美好、优秀，你本身就是一道美丽的风景。这表达的是对人生的一种自信。

　　　⑷　你在感受美的同时，也会成为别人的一道风景。这表达的是对美好生活和和谐人际关系的一种赞美。
　　
　　　　教师指导后，让学生深入研读文本，找出意象，再把意象加以链接，整合画面，得出结论，印证教师的分析，从而掌握诗歌赏析的一般过程和方法：

　　　　把握意象──把意象链接成画面──概括出思想内涵或情感──分析表达技巧的作用。
　　
　　２、《错误》赏析指导：
　　
　　　⑴　用幻灯片打出古代著名的两首小诗：

　　　⑵　这两首小诗一首是“闺怨诗”，一首是“游子谣”，大家看一下，这两首诗与《错误》是否有相似的地方？
　　
　　　　　学生回答后明确：《错误》既是“闺怨诗”，又是“游子谣”，既有思妇，又有游子。作者巧妙地把二者糅合到一起，或者说作者是借助游子来写思妇的，构思十分巧妙。现在我们姑且把它当成一首“闺怨诗”来读。

　　　　　下面请大家研读此诗，然后讲一下思妇的故事。
　　
　　　　　学生讲完后明确：江南某小镇一位漂亮的少妇，她的丈夫因生计的缘故，常年在外打拼，她独守幽闺，苦苦等待，期盼丈夫的归来。有一年暮春时节的一天，突然听到一阵达达的马蹄声，她喜出望外，急忙奔出家门，可是眼前出现的不是她的丈夫，而是一个过客。她犯了一个美丽的错误。
　　
　　　⑶　赏析本诗的意象及其作用：
　　
　　　　　先让学生找出意象，并研讨发言，谈自己的看法。然后教师讲析指导。
　　
　　　　　本诗的意象主要有“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“窗扉紧掩”。这些意象有的是比喻，有的是衬托，分类后明确：
　　　　　　　　　　　
　　　　　比喻：莲花的开落　　　东风不来
　　　　　　　　　　　
　　　　　衬托：寂寞的城　　　　柳絮不飞

               青石的街道向晚　春帷不揭
　　　　　　　　　　　
               小小的窗扉紧掩　跫音不响
　　　　　　　　　　　
　　　　　最后让学生听配音朗读，体味本诗优美的韵律和丰岗细腻的情感，深入体味意象的作用。
　　
　　３、课堂练习；学生赏读《风雨》、《回旋舞》写出鉴赏性文字（不少于２００字）。课堂完成不了，课后继续完成。
　

四、布置作业

　　把《错误》改写成一个小故事。
　　
　　要求：
　
　　１、用第三人称。
　　
　　２、必须有心理活动描写和环境描写。
　　
　　３、不少于５００字。