冰心诗四首

教学目的：

    1、知识目标：学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

2、能力目标：体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。

3、情感目标：品味母爱，励志奉献。

教学重点及其难点：

    1、教学重点：品位情感，悟出意蕴。

2、教学难点：诗歌含蓄地抒发思想感情。

教学时数：2课时

第一课时（2-4-4）

教学内容及其过程：

    1、板书课题：冰心诗四首

2、了解作者、写作背景

作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家，小说家，诗人，儿童文学作家。主要作品有《冰心小说散文选》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

《母亲》这首诗是她在一个雨天看到的一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情写下的。

诗人在1923年初夏，毕业于燕京大学。同年8月17日，由上海乘约克逊号邮船赴美国留学，8月19日抵日本神户，21日游览横滨，《纸船》是诗人游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。

《成功的花》《嫩绿的芽儿》都是写对人生的感悟。

3、掌握字词

（1）会读：母亲呵（a）    巢cháo    抛 pāo   倘若tǎng  ruò   羡xiàn

（2）会写：巢   叠   无端   惊羡   明艳   泪泉   嫩绿  淡白

（3）理解：

妄弃——轻易丢弃          无端——没有来由；无缘无故           明艳——鲜明艳丽

惊羡——惊叹羡慕          泪眼——指眼泪

4、整体感知课文

5、读出诗味，感悟体会

    （1）第一、二首诗都是冰心写的母爱的代表作，体会两首诗所表达的情感。

前者主要是一种寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母亲的怀念和依恋。在感情的交流方式上，童稚期的寻求母爱的保护，表现了母爱的伟大和无私，而青年期对母爱的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。

（2）“成功的花儿”的特点。“成功的花儿”的历程。这首诗的哲理。

明艳。浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。（花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都如此。

6、朗读背诵前三首诗

布置作业：

1、给加点的字注音（两遍）：母亲阿a    巢cháo    抛 pāo   倘若tǎng  ruò   羡xiàn

2、正确书写下列字词（两遍）：巢   叠   无端   惊羡   明艳   泪泉   嫩绿  淡白

第二课时（2-5-5）

教学内容及其过程：

1、检查课文背诵情况

2、读出诗味，感悟体会

第四首诗中“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这些色彩体现的内在特征。“芽”“花”“果”对青年人各说的一句话含义。

“芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气。“花儿”的“淡白”蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽。“果儿”的“深红”象征风丰硕，甜蜜和美丽。 “芽儿”需要成长发展，正如青年人需要学习、提高，使自己成才。 “花儿 ”要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。 “果儿”如青年要敢预以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生辉煌。

3、要言品味

（1）“我仍是不灰心是每天的叠着，总希望有一天能流到我要它到的地方去”

这一结尾，把实的物象和虚的物象，把眼前实的意境与想象的母亲梦中的情景巧妙地融合起来，是全诗的高潮所在。

（2）“成功的花”是用艺术形式来表达人生哲理。

诗人用花的“明艳”比喻人们事业的成功，荣誉的夺目，接着由“花”及“芽儿”，将“现时”与“当初”对比，将“奋斗”“牺牲”与“成功”关联，“泪泉”“血雨”与“明艳”关联，这种精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明的印象，使人从中领悟到奋斗者和牺牲者的伟大。

（3）“嫩绿的芽儿”蕴涵十分丰富。

诗人以植物的生长过程来比喻青年人的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。

4、仿写：

《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了母亲的挚爱，请同学仿写一个细节表达同样的感情。

5、探究练习：第三题  前两首诗和后两首诗在主题上表达和创作风格上有什么相同和不同的地方。

6、朗读或背诵这四首诗。

布置作业：

说出四首诗中蕴含的感情及深刻的哲理。

教后反思：