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《回忆我的母亲》教案5           ★★★
《回忆我的母亲》教案5
作者：李卫东    文章来源：首都师范大学附中    点击数：    更新时间：2008-9-6
 
山东省邹城市兖矿集团鲍店矿校　荣维东　曹慧珍　首都师范大学附中　李卫东
 
　　一、设计说明
    这是一篇传统选文，过去多把它处理为革命回忆录、叙事散文或悼文。在此以写人记叙文的形式出现在单元首篇，应重点学习其以具体事例写人、以时间顺序组织材料的章法。本文条理清楚、语言质朴，教法上应以朗读感知、导读设疑、点拨讨论为主。
    二、教学目标
    1.学习运用具体事例写人的手法。
    2.领会以时间顺序组织材料的方法。
    3.揣摩质朴、真挚的语言特点。
    4.感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。
    三、教学步骤
    1.导入新课
    （1）谁都有自己的母亲，母亲的爱像大地、像阳光、像高山、像海洋，母亲的爱最淳朴、最博大、最崇高、最宽广。今天学习的《回忆我的母亲》，叙述的是朱德的母亲平凡而感人的一生。
    （2）从学生介绍朱德或1944年4月延安各界公祭朱德母亲的情景和挽联入手。
    2.重点、难点突破
    （1）将课文大致分为三个部分。朗读第一自然段，说说它在全文中的作用。
    （2）教读第二部分，说说课文选取了哪些材料、表现了母亲的哪些品质。
    ①朗读2—7段，使用要点概括法，说说文章选取了哪些具体事例，表现了母亲的什么性格特点。
    ②浏览8—13段，以时间为线索列表，说说写了哪些事例，表现了母亲性格的哪些侧面。
    （3）写法探讨与结论：
    ①事不在大，典型就行：小中见大，利用生活琐事表现人物性格是写人常用的手法。
    ②片段写人，不求完整：写人的文章重在表现人物的思想性格，写事不必追求完整。
    ③线索明晰，结构严谨：这一部分是如何组织材料的？本文的结构布局有何特点？
    ④本文哪些地方有议论？集体朗读14—17段，说说它们的特点和作用。
    3.语言赏析
    （1）平实深刻，真挚深情。全文没华丽的词藻，多寻常朴实的白话，但寻常中见崇高，朴实中见真情。如：“常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”又如文末“我应该感谢母亲”等发自肺腑的抒情和咏叹。
    （2）情感渗透，虚词不虚。如“但我……竟未能报答母亲的希望”，一个“竟”字，既有哀思又有遗憾，也有对党的事业的忠诚。
    四、拓展延伸
    利用一节课时间自主阅读老舍、邹韬奋、胡适《我的母亲》，梁从诫《回忆我的母亲林徽因》，王朔《回忆我的母亲李婉芬》等同题散文（网上搜索可见），比较异同，扩展视野。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自《语文建设》2006年第7期
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