材料链接类阅读试题复习课教学设计

人大附中 吴凌

一、教学目标

1．引导学生探究并了解材料链接类阅读题的一般形式、特点及考查能力方向；

2．发挥学生的主体性，探究并初步掌握材料链接类阅读试题的解题方法；

3．在交流活动中，培养学生善于总结归纳、探究质疑的学习品质。

二、教学重点

材料链接题的形式特点及解题方法。

三、课前准备

1．印发文章《望柳庄》、《北京的古柏》，学生完成材料链接题；

2．制作课件。

四、教学环节

（一）导入新课

（二）第一环节

1．学生快速阅读课前练习的两篇现代文阅读文章。（《望柳庄》《北京的古柏》）

2．学生讨论：

（1）这种新题型对我们提出了什么样的要求？

（2）需要我们具备何种能力？

3．小结：

（1）这类试题要求考生结合阅读文章对几则材料进行分析、比较、研究、发现它们之间的联系，并且写出自己的发现和感悟，是一种综合性的探究学习。

（2）①需要有对文章、材料的把握和整合能力；

②需要有寻找信息、筛选信息、提炼信息的能力；

③需要有归纳概括综合表述的能力；     

④需要有对文本材料中的事实、观点、情感态度、价值观方面的质疑评价能力。

（三）第二环节

1．讨论分析学生做题的不同思路和答案；

2．引导学生总结解题的方法。

教师小结解题的方法：

（1）读清题，明确题意；

（2）析材料，明确材料和文章的关系；

（3）看原文，把握文章内容主旨；

（4）结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要简洁明了。

（四）第三环节

1．学生分小组讨论

讨论问题：下面几则材料都和季羡林先生有关，你认为哪则材料对你全面、深入了解季先生有帮助？为什么？要求：

（1）选择一则你认为最合适的材料；

（2）联系文章《北大的“老校工”“教书匠”季羡林》的具体内容；

（3）表达流畅有条理（可列简单提纲）。

2．教师小结：此略。

（五）布置作业：此略。

【附录】

学生课前练习一

望柳庄

⑴不少人都是通过我的笔知道了格尔木[注]城的这个望柳庄。可是，有谁知道格尔木城起始于望柳庄，有谁知道望柳庄的第一棵柳树何时栽下，又有谁知道一位将军在飞雪的戈壁滩播种春天的故事。

⑵五十年前的那个初春，昆仑莽原上弥漫的风沙卷着雪粒石子在狂吼，格尔木混沌一片。春天在哪里?

⑶一位军人攥着一棵柳树在敲格尔木冬眠的门：醒来吧，我要给你换新衣!他挥锹铲土，一锹铲下去，沙地上就铲出了个盆状的坑坑，格尔木的第一棵树便栽在了这坑里。这个军人就是修建青藏公路的总指挥慕生忠将军。

⑷还是在修路队伍离开西宁途经湟源县城时，慕生忠买了一百棵杨柳树苗。[甲]他对随行人员说：“我们要做第一代格尔木人，我们要在格尔木扎根安家。人和树一起扎根这根才扎得牢靠！”

⑸一百棵树苗，都栽在了刚刚撑起的帐篷周围。一共两大片，杨柳分栽。第二年，这些小苗落地生根，绿茵茵的叶芽把戈壁滩染得翠翠的，叫人看着眼馋。将军给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。

⑹直到现在，第一次看到望柳庄的情景还历历在目。那天午后，我从拉萨执勤回到格尔木，车刚行驶到转盘路口就抛锚了。我无法承受迎面扑来的风沙无情的撕打，便顺势走向路边的一排平房，站在了房檐下。一抬头，门楣的方砖上“望柳庄”三个红漆大字，格外醒目。也就在这时候，我发现平房前的沙滩上横七竖八地半躺半立着一棵棵树苗。这就是将军带领大家栽的那些柳树，有的已经被沙土埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间，经受着风沙的考验，他们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，他们是亭亭站立的硬汉子。此时，昆仑莽原突然间变得亲切起来，我的眼前仿佛绿树成荫，鲜花遍地。

⑺风沙还是那么大，可它绝对吹不走我心中这春天的世界。

⑻听说，当风沙停止以后，慕生忠带着同志们把那些倒地的树苗—棵—棵都扶了起来，培好土。[乙]他边收拾残局边对大家说：“吹倒一次，咱扶它一次。吹倒一百次，咱扶它一百次，直到它可以结结实实地站在沙滩上为止。”

⑼又是一个烈日暴晒的午后，我看到望柳庄前不远的戈壁滩上．一群人围着一个坟堆默默静立，空气好像凝固了一样。埋的什么人?我心中疑惑着。

⑽弄清真相是后来的事。望柳庄有三株柳树死了，慕生忠把三棵死去的柳树掂在手中，端详了几番又几番，末了，[丙]他说:“它们毕竟为咱格尔木绿了一回，是有功之臣。应该把它们埋在沙滩上，还要举行个葬礼。”于是就出现了这个土丘——独特的柳树墓。这戈壁滩上死去的树，人们没有遗忘它，常有格尔木人给那土丘浇水。谁也没想到。人们有心无意浇的水，浇醒了死去的柳树。到了第二年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽儿。那芽儿一天一个样，由小变大、由低变高……

⑾经过了一次死亡的墓柳，活得更潇洒更坚强了。青铁的叶子泛着刚气，粗褐的枝干储存着力量。大风刮来它不断腰，飞沙扑面它不后退，寒冬腊月它依然挺立。

⑿时间年年月月地消逝着。望柳庄前的柳树越来越多，树片越来越大。杨柳成林，浓密成荫……

⒀青藏公路通车到拉萨后不久，彭德怀元帅来到格尔木，就住在望柳庄。[丁]慕生忠对彭老总说，自己百年之后，就安葬在格尔木，这样能天天望见昆仑山。自己这一辈子什么都可以舍弃，就是离不开格尔木，离不开昆仑山。

⒁1994年10月18日，84岁的慕生忠将军在兰州与世长辞。10月28日，将军的子女们护送着他的骨灰，踏上了昆仑山的土地……

⒂随着将军的骨灰洒向高天，昆仑山忽然飞起了漫天的雪花，天地皆白!

⒃此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣……

[注]格尔木：现为青海省第二大城市，国家命名的“中国优秀旅游城市”。

题目：

下面的链接材料可以帮助我们更全面地了解慕生忠将军，请综合文中[甲] [乙] [丙] [丁]四处对将军语言的描写和链接材料，说说将军是一个怎样的人。

【链接材料】

人们这样评价慕生忠——他是青藏公路的缔造者，更是格尔木的奠基人。整个修路过程中，他和筑路工人们同吃同住，甚至还在医疗条件十分恶劣的情况下，共同用缝衣针缝合脚后跟上的裂口。青藏公路开通后，在拉萨举行了声势浩大的庆祝仪式，刚刚从工地上下来的将军还没来得及换上军装，穿着一件和工人们一样的旧棉袄，风尘仆仆来到会场，那一幕令许多人潸然泪下。

学生课前练习二

北京的古柏

⑴1987年北京将柏树定为市树。作为六朝古都的北京，在很多古典皇家坛庙、皇家园林、帝王陵寝以及古寺名刹等处，都有苍老、挺拔的古柏。像中山公园、天坛、地坛、中南海、故宫的御花园等处的古柏群都是举世闻名的。北京的古柏，虽身经数朝，历尽沧桑，但如今仍是枝繁叶茂，生机盎然。它们是北京悠久历史的见证，是古都风貌的代表，也是北京灿烂文化的一部分。

⑵北京著名的古柏以树龄古老、姿态奇绝和传闻有趣而驰名。

⑶天坛公园回音壁外西北侧，矗立着一棵堪称“世界奇柏”的古柏。它高达18米，树干周长达3.8米，是明永乐十八年（1420年）种植的，距今已580多年。它的奇特之处是在其粗壮的树身上，突出的干纹从上往下扭结纠缠，好像9条巨龙绞身盘绕，所以得名“九龙柏”。在明清两代，皇帝们到圜丘台祭天时，正巧要路过此柏，因此又称此柏为“九龙迎圣”。相传在皇帝祭祀时，有九条金龙从柏身上飞出，在圜丘台上空盘旋，待祭天完毕，金龙又飞回柏身。像“九龙柏”这样奇特优美的古柏，全世界仅此一棵，故尤为珍贵。

⑷北京古柏郁郁葱葱的绿冠与精美绝伦的古建筑相映相辉，把所在地的名胜古迹点缀得古香古色，也把古都北京打扮得格外绚丽。

题目：

下面三则材料对理解本文都有帮助，请分别说说它们对你理解本文的帮助是什么？

材料一：美国前国务卿基辛格博士在参观天坛时说：“天坛的建筑很美，我们可以学你们照样修一个，但这里的古柏，我们就没办法得到了。”

材料二：北京的月坛，是古代帝王祭祀月神的地方，是北京名胜之一，它始建于明嘉靖年间，坛内种植了许多柏树。

材料三：中山公园的社稷坛南门外有一株“中山辽柏”，在树干的裂缝中，竟又生长出一棵高大的国槐来。槐柏两树已天然共生300多年，至今枝繁叶茂，是园林中罕见的珍品，人称“槐柏合抱”。

学生课堂练习：

北大的“老校工”“教书匠”季羡林

⑴上世纪80年代，北京大学新生入校时，曾发生过这样一件趣事：有一名新生刚走进北大校园，带了不少行李，他想先到其他几个系找他的几位老乡同学，因行李太多在北大“未名湖”旁犯愁。正好季羡林先生从这里路过，他看季老穿着朴素，还带着北大的红校徽，断定这个人是学校的老校工，就主动向季老招呼说：“老校工教师请帮我照看一下行李行吗？我去办点事。”季老回答说：“行！不过要快点回来。”结果这位大学生一去就是三个钟头。季老无奈，正好手里拿着一本校刊就顺便阅读起来，等这本刊物看完了这位大学生还没有回来。着急也没有用，季老只好在这位大学生的行李旁忠实地守候了三个多小时。等这位大学生兴冲冲地回来时，对季老说：“老校工老师你算帮了我一个不小的忙，我利用这段时间把今年同我一起考上北大的湖北老乡都找到了，你以后有什么事请到外语系找我。”

⑵北京大学的教师和学生都很想听季老讲课，平时学校很少再安排他的课程，在广大师生的一再要求下，学校安排季老讲了一场合堂课，让季老看行李的这位大学生也争取到了一张旁听季老讲课的门票。当他看到讲台上站着的“老校工”正是季羡林，而且北大的好多著名教授也来了，看到季老受到这么高的尊敬和重视时，他感到很惭愧。季老在讲台上讲，今后学校可能更多的安排我上合堂课，这样既有学校的老师也有同学，在我上课的时候，我有几个请求：一是我走上讲台时请不要起立；二是我讲完课后不要起立鼓掌；三是讲课内容如有错误之处请及时提出来我们共同讨论；四是有不同见解的可阐述自己的观点，当场不愿讲的可课后约时间单独谈。首先我会尊重各位老师和同学们，我也诚恳地希望大家尊重我的意见。当季老讲完课后没有一人离开自己的座位，而是用崇敬的目光目送季老，当季老走出大合堂教室时，顿时响起了热烈的掌声。这是对这位学界泰斗人品和学问的肯定。这位学生想到，自己竟把这样受人尊重的著名教育家季老当成了老校工，耽误了他老人家那么长时间。后来他给季老写了一封信表示歉意，季老给这位同学回了信，在信上写道：“因为你是学生，当年我和你一样，不过你对我的称呼是对的，无须更正，我就是一名普通老校工。希望将来你也能成为一名校工，年龄大了的时候就做一名老校工。”此事一度在北大校园和文化界传为美谈。

⑶跟随季羡林先生五十多年的秘书李玉杰老师说，季老总是谦虚地说自己只是一名教书匠。季老在一次与我谈话中说：大家都称我为国学大师和学贯中西的学界泰斗，这实属过誉之词。我虽一直在北京大学教西语，但算不上学贯中西，我只是一个教书匠。我写了一些散文等文学作品，是为了消遣，充其量是个滥竽充数的票友，有些刊物要拿去发表，我不好推辞。我对所发表的东西自己有的也不是十分满意，只是朋友和同仁的厚爱，也可以说是一种错爱。总的来说，不能因为我写了很多作品，出了很多书，有些知名度就称我为国学大师等等，这些称呼我实在不敢当，也不愿意人家这样称呼我。我还是那句话，我只是一名教书匠，一名和所有教师一样的普通教书匠。

链接材料：

材料一：96岁的季羡林先生任教于北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典。

材料二：近来，季老郑重宣布要为自己脱冠摘帽，将外界加于其身的“国学大师”、“学术泰斗”和“国宝”三顶桂冠一一摘去。

材料三：文革后，有人建议季先生去中国社科院当副院长，他不去，但1978年让他兼任北大副校长，他一口答应了。有人不理解地说为什么放着副部级的职位不去当。他说：“什么级别，我脑子里没想过这个。我就是想当我的教书匠。”

材料四：季羡林先生在《成功》一文中总结过这样一个公式：天才=天资+勤奋+机遇。季先生认为“勤奋”是最重要的。他自己在研究学问的道路上也是这样实践的。

材料五：季老说过，自己喜欢的人是这样的：质朴、淳厚、诚恳、平易；骨头硬、心肠软；怀真情，讲真话；无哗众取宠之意，有实事求是之心；不是丝毫不考虑个人利益，而是多为别人考虑；关键是一个“真”字，是性情中人。

材料六：魏林海是海淀区的一名淘粪工人，喜好学问也爱书画。1997年魏林海与几位乡间书画之友搞了一个书画展，想让别人写个条幅。最初找了一个画家，可是此人傲气十足看不起淘粪的。魏林海斗胆找到季老。季老闻是淘粪工人求题，十分高兴，很快写好了“六郎庄农民书画展”的横幅。字苍劲有力，挂在展室中颇有高雅之气。故此二人成了忘年交。

                                                             2007.04.11