课题 15、短文两篇 课时 1 课型 新授
教学目标     知识      比较阅读，感知文意，了解立论和驳论的区别；
                     技能     理解积累文中出现的富有哲理的句子；
 态度情感价值观      认识读书益处，学习好的读书方法。
重    点     了解立论和驳论的区别。
难    点     课文中出现的名言警句的体会理解。
关    键     进行比较阅读。

课程资源开发及课前准备 
让学生通过阅读后比较得出新知识，这样培养自学能力也加深了学生印象。
课件
教学流程 设计意图 课后反思
一、导入新课   
 ⒈导语
同学们，俗话说“万般皆下品，惟有读书高”，从小到大，我们都……谁能说说你读过哪些书，又有什么收获呢？……今天，就让我们一起来听听大作家培根是怎么说的。

（教师设问引疑， 以 创设情境，激发学生学习兴趣）

⒉字词
注音：
藻饰          诘难        豁然贯通
滞碍          傅彩        味同嚼蜡
看意思说词语：
⑴增添光彩
⑵故意挑剔毛病，寻找差错。
⑶狡诈。（狡黠）

（识记、理解生字难词，为学习理解课文内容扫除文字障碍。）

二、通读《谈读书》，感知内容。

⒈学生朗读课文
⒉思考：课文围绕“读书”这一核心话题谈了几个方面的内容？

（通过朗读整体感知课文的内容，训练学生提取课文的主要信息。）  

3、学生找出课文中富有哲理的句子，说说自己的感受。

（积累名言警句，加深对课文的理解）

4、点出立论

三、比读《不求甚解》，把握文意。

1、速读课文
2、边读边思考：
（1）“不求甚解”在课文中是什么含义？
（2）课文中作者的观点是什么？
（3）作者是如何论证自己的观点的？

（了解课文的主要内容，为比较学习打基础）

四、讨论比较　

1、两篇文章在写法上有什么不同？
2、点出驳论
3、谈收获

 （区别立论和驳论，并归纳个人感悟。使学有所得。 ）