| 《从百草园到三味书屋》说课稿4 |
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大家好！ 一、说地位： 我说课的题目是《从百草园到三味书屋》，它出现在长春版教材七年级上册散文单元的第一篇。是鲁迅的经典，也是散文的典范。在中学语文教材中具有示范性的意义。 二、说课标 《课程标准》对散文的要求是：整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。 三、说教材 本文满怀深情地描绘了新奇美丽的百草园，也如实地记录了寿敬吾老先生和他的私塾生活。其写作初衷是，“在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷”。文章写景有序，语言表现的生动活泼、趣味盎然。同时文章对无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，有利于激发学生们关注生活从而健康的成长。 四、说学情 我们所面对的学情是：这是学生上初中以来的第一篇有难度的经典。学生对于散文“有真我、写真事、抒真情、形式散、神不乱、一线牵”的特征尚不熟悉，尤其是历来争议颇多的主题的理解和把握还有不够。 五、说重难点： 为此确立如下的教学目标： ⑴知识目标：了解鲁迅及创作背景。 ⑵能力目标：把握课文内容、掌握写景的顺序和方法。 ⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。 其中的能力目标中，理解内容是重点，对主题的把握是难点。 我将利用两课时五个步骤、运用如下方法完成以上教学目标。 六、说环节和方法 第一步：导语及作家作品介绍 打开鲁迅的作品，看到闰土木然如刻的皱纹，看见祥林嫂凝然不动的眼神，仿佛头上的日光也在北冰洋里浸泡过一般，苍凉而凄寒。然而有一个地方，哪里有鸟鸣、有花香还有让人久久怀恋的暖阳。教者可用优美的语言激发兴趣。随后请同学展示搜集到的鲁迅的资料，全方位了解鲁迅，培养学生搜集整理资料的能力。同时以多媒体对主要内容加以梳理。创设良好学习氛围。完成知识目标一。 第二步：整体感知课文。 可以以各种方式的朗读方式展开。没有书声的课堂是可悲的。正所谓“书读百遍，其义自现”。 第三步：内容探究和手法的赏析。 我一贯主张：“文有文眼，诗有诗眼”一堂优质课，也应该有课眼。在课文理解时，教者可充分发挥教师的主导作用，设置一个牵一发而动全身的问题：“百草园和三味书屋的生活你更喜欢哪一种？”然后置学生于一种开放的自由的状态下对课文内容进行自主合作探讨，避免那种喋喋不休的分析，教者可以依据学生分析梳理出文章思路。 关于写法赏析，也仅以一个简单的“你喜欢哪些文字”引发自主赏析，那么结构上的“按空间方位变化组材、写景有序等许多手法便有同学自己探究得出了，完全可以避免那种强按鸡头吃米的状态。那么教学重点便可落实了。 从百草园到三味书屋 景色美————两相比照-————古雅环境 神话美—————————————开明老师 游戏美—————————————安静游戏 乐园————怀恋童年—————学园 第四步：迁移训练。 课堂小练笔题目是《我的乐园》，目的是练习有序描写景物，对应教学重点进行。 第五步：谈感悟和收获，从中学习鲁迅观察生活热爱生活的美好情感。 结束语：孩子们，居里夫人曾经说过：“愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。”请用心去观察清风与白云的舞蹈，用心去倾听花瓣与晨露的对语，一切的美都在你此刻的心里。 七、课后反思： 本课只是一节平平实实的课，从教学目标落实的角度看，各目标设计有根据。所有教学活动围绕目标展开重难点落实到位。最突出的是关于“课眼”的主张是值得尝试的。缺点是：我从以往“划分段落——归纳主题”的旧套子中落入了“整体感知——课文赏析——感悟联想——迁移训练”的新套子中，我在渴望新的突破。 |
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作者：未知 阅读次数： 更新时间：2012-2-4 14:47:05 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
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